МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Администрация муниципального округа Верхотурский
МКОУ "МЕРКУШИНСКАЯ ООШ"

РАССМОТРЕНО
Педагогическом совете
Протокол № 4 от 25.08.2025г

УТВЕРЖДЕНО
Директор ОУ _________
Трапезникова Ю.Г.
Приказ № 33 от 25.08.2025г.

Рабочая программа общего образования по
««Адаптивная физическая культура»»
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями вариант 1)
(для 4 класса)

Меркушино 2025
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная физическая культура»
составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства
просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии
личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в
процессе приобщения их к физической культуре, коррекции недостатков
психофизического развития, расширении индивидуальных двигательных возможностей,
социальной адаптации.
Основные задачи изучения предмета:
Разнородность состава обучающихся начального звена по психическим,
двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического
воспитания:
коррекция нарушений физического развития; формирование двигательных умений
и навыков;
развитие двигательных способностей в процессе обучения;
укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
раскрытие возможных избирательных способностей и интересов обучающегося для
освоения доступных видов спортивно-физкультурной деятельности;
формирование и воспитание гигиенических навыков при выполнении физических
упражнений; формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков
здорового и безопасного образа жизни;
поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
формирование познавательных интересов, сообщение доступных теоретических
сведений по физической культуре;
воспитание устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями;
воспитание нравственных, морально-волевых качеств (настойчивости, смелости),
навыков культурного поведения.
Коррекция недостатков психического и физического развития с учетом возрастных
особенностей обучающихся, предусматривает:
обогащение чувственного опыта;
коррекцию и развитие сенсомоторной сферы;
формирование навыков общения, предметно-практической и познавательной
деятельности.
Программой предусмотрены следующие виды работы: беседы о содержании и
значении физических упражнений для повышения качества здоровья и коррекции
нарушенных функций; выполнение физических упражнений на основе показа
педагогического работника; выполнение физических упражнений без зрительного
сопровождения,
под
словесную
инструкцию
педагогического
работника;
самостоятельное выполнение упражнений; занятия в тренирующем режиме; развитие
двигательных качеств на программном материале гимнастики, легкой атлетики,
формирование двигательных умений и навыков в процессе подвижных игр.

2

Учебный предмет «Адаптивная физическая культура» относится к предметной
области «Физическая культура» и является обязательной частью учебного плана. В
соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Адаптивная
физическая культура» в 4 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 102 часа
в год (3 часа в неделю).
Содержание учебного предмета.
Содержание программы отражено в пяти разделах: "Знания о физической
культуре", "Гимнастика", "Легкая атлетика", "Лыжная подготовка", "Игры". Каждый из
перечисленных разделов включает некоторые теоретические сведения и материал для
практической подготовки обучающихся:
Знания о физической культуре:
Чистота одежды и обуви. Правила утренней гигиены и их значение для человека.
Правила поведения на уроках физической культуры (техника безопасности). Чистота
зала, снарядов. Значение физических упражнений для здоровья человека. Формирование
понятий: опрятность, аккуратность. Физическая нагрузка и отдых. Физическое развитие.
Осанка. Физические качества. Понятия о предварительной и исполнительной командах.
Предупреждение травм во время занятий. Значение и основные правила закаливания.
Понятия: физическая культура, физическое воспитание.
Гимнастика:
Теоретические сведения. Одежда и обувь гимнаста. Элементарные сведения о
гимнастических снарядах и предметах. Правила поведения на уроках гимнастики.
Понятия: колонна, шеренга, круг. Элементарные сведения о правильной осанке,
равновесии. Элементарные сведения о скорости, ритме, темпе, степени мышечных
усилий. Развитие двигательных способностей и физических качеств с помощью средств
гимнастики.
Практический материал. Построения и перестроения. Упражнения без предметов
(корригирующие и общеразвивающие упражнения): основные положения и движения
рук, ног, головы, туловища; упражнения для расслабления мышц; мышц шеи;
укрепления мышц спины и живота; развития мышц рук и плечевого пояса; мышц ног; на
дыхание; для развития мышц кистей рук и пальцев; формирования правильной осанки;
укрепления мышц туловища. Упражнения с предметами: с гимнастическими палками;
флажками; малыми обручами; малыми мячами; большим мячом; набивными мячами (вес
2 кг); упражнения на равновесие; лазанье и перелезание; упражнения для развития
пространственно-временной дифференцировки и точности движений; переноска грузов и
передача предметов; прыжки.
Легкая атлетика:
Теоретические сведения. Элементарные понятия о ходьбе, беге, прыжках и
метаниях. Правила поведения на уроках легкой атлетики. Понятие о начале ходьбы и
бега; ознакомление обучающихся с правилами дыхания во время ходьбы и бега.
Ознакомление обучающихся с правильным положением тела во время выполнения
ходьбы, бега, прыжков, метаний. Значение правильной осанки при ходьбе. Развитие
двигательных способностей и физических качеств средствами легкой атлетики.
Практический материал: Ходьба. Ходьба парами по кругу, взявшись за руки.
Обычная ходьба в умеренном темпе в колонне по одному в обход зала за учителем.
Ходьба по прямой линии, ходьба на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде
стопы. Ходьба с сохранением правильной осанки. Ходьба в чередовании с бегом. Ходьба
с изменением скорости. Ходьба с различным положением рук: на пояс, к плечам, перед
грудью, за голову. Ходьба с изменением направлений по ориентирам и командам
педагогического работника. Ходьба с перешагиванием через большие мячи с высоким

3

подниманием бедра. Ходьба в медленном, среднем и быстром темпе. Ходьба с
выполнением упражнений для рук в чередовании с другими движениями; со сменой
положений рук: вперед, вверх, с хлопками. Ходьба шеренгой с открытыми и с
закрытыми глазами. Бег. Перебежки группами и по одному 15 - 20 м. Медленный бег с
сохранением правильной осанки, бег в колонне за учителем в заданном направлении.
Чередование бега и ходьбы на расстоянии. Бег на носках. Бег на месте с высоким
подниманием бедра. Бег с высоким подниманием бедра и захлестыванием голени назад.
Бег с преодолением простейших препятствий (канавки, подлезание под сетку, оббегание
стойки). Быстрый бег на скорость. Медленный бег. Чередование бега и ходьбы. Высокий
старт. Бег прямолинейный с параллельной постановкой стоп. Повторный бег на
скорость. Низкий старт. Специальные беговые упражнения: бег с подниманием бедра, с
захлестыванием голени назад, семенящий бег. Челночный бег. Прыжки. Прыжки на двух
ногах на месте и с продвижением вперед, назад, вправо, влево. Перепрыгивание через
начерченную линию, шнур, набивной мяч. Прыжки с ноги на ногу на отрезках до.
Подпрыгивание вверх на месте с захватом или касанием висящего предмета (мяча).
Прыжки в длину с места. Прыжки на одной ноге на месте, с продвижением вперед, в
стороны. Прыжки с высоты с мягким приземлением. Прыжки в длину и высоту с шага.
Прыжки с небольшого разбега в длину. Прыжки с прямого разбега в длину. Прыжки в
длину с разбега без учета места отталкивания. Прыжки в высоту с прямого разбега
способом "согнув ноги". Прыжки в высоту способом "перешагивание". Метание.
Правильный захват различных предметов для выполнения метания одной и двумя
руками. Прием и передача мяча, флажков, палок в шеренге, по кругу, в колонне.
Произвольное метание малых и больших мячей в игре. Броски и ловля волейбольных
мячей. Метание колец на шесты. Метание с места малого мяча в стенку правой и левой
рукой. Метание большого мяча двумя руками из-за головы и снизу с места в стену.
Броски набивного мяча (1 кг) сидя двумя руками из-за головы. Метание теннисного мяча
с места одной рукой в стену и на дальность. Метание мяча с места в цель. Метание
мячей с места в цель левой и правой руками. Метание теннисного мяча на дальность
отскока от баскетбольного щита. Метание теннисного мяча на дальность с места. Броски
набивного мяча (вес до 1 кг) различными способами двумя руками.
Лыжная подготовка.
Теоретические сведения. Элементарные понятия о ходьбе и передвижении на
лыжах. Одежда и обувь лыжника. Подготовка к занятиям на лыжах. Правила поведения
на уроках лыжной подготовки. Лыжный инвентарь; выбор лыж и палок. Одежда и обувь
лыжника. Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Правильное техническое
выполнение попеременного двухшажного хода. Виды подъемов и спусков.
Предупреждение травм и обморожений.
Практический материал. Выполнение строевых команд. Передвижение на лыжах.
Спуски, повороты, торможение.
Игры:
Теоретические сведения. Элементарные сведения о правилах игр и поведении во
время игр. Правила игр. Элементарные игровые техникотактические взаимодействия
(выбор места, взаимодействие с партнером, командой и соперником). Элементарные
сведения по овладению игровыми умениями (ловля мяча, передача, броски, удары по
мячу.
Практический материал. Подвижные игры: Коррекционные игры; Игры с
элементами общеразвивающих упражнений: игры с бегом; прыжками; лазанием;
метанием и ловлей мяча (в том числе пионербол в IV-м классе); построениями и
перестроениями; бросанием, ловлей, метанием.

4

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
"Адаптивная физическая культура".
Минимальный и достаточный уровни достижения предметных результатов на
конец обучения в младших классах (IV класс):
Минимальный уровень: представления о физической культуре как средстве
укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
выполнение комплексов утренней гимнастики под руководством педагогического
работника; знание основных правил поведения на уроках физической культуры и
осознанное их применение; выполнение несложных упражнений по словесной
инструкции при выполнении строевых команд; представления о двигательных
действиях; знание основных строевых команд; подсчет при выполнении
общеразвивающих упражнений; ходьба в различном темпе с различными исходными
положениями; взаимодействие со сверстниками в организации и проведении подвижных
игр, элементов соревнований; участие в подвижных играх и эстафетах под руководством
педагогического работника; знание правил бережного обращения с инвентарем и
оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Достаточный уровень: практическое освоение элементов гимнастики, легкой
атлетики, лыжной подготовки, спортивных и подвижных игр и других видов физической
культуры; самостоятельное выполнение комплексов утренней гимнастики; владение
комплексами упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц
туловища; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);
выполнение основных двигательных действий в соответствии с заданием
педагогического работника: бег, ходьба, прыжки; подача и выполнение строевых
команд, ведение подсчета при выполнении общеразвивающих упражнений. совместное
участие со сверстниками в подвижных играх и эстафетах; оказание посильной помощь и
поддержки сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях; знание
спортивных традиций своего народа и других народов; знание способов использования
различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности и их
применение в практической деятельности; знание правил и техники выполнения
двигательных действий, применение усвоенных правил при выполнении двигательных
действий под руководством педагогического работника; знание и применение правил
бережного обращения с инвентарем и оборудованием в повседневной жизни;
соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурноспортивных мероприятиях.
Планируемые результаты
Личностные:
 принятие, освоение социальной роли обучающегося и мотивирование на занятие
физической культурой, посещение кружков и участие в спортивно-оздоровительных
мероприятиях в школе;
 сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
соревновательной и игровой деятельности;
 проявление социально значимых мотивов учебной деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
− иметь представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья,
физического развития и физической подготовки человека;
− выполнять комплексы утренней гимнастики под руководством учителя;

5

− знать основные правила поведения на уроках физической культуры и осознанно
их применять;
− выполнять несложные упражнения по словесной инструкции при выполнении
строевых команд;
− иметь представления о двигательных действиях;
− знать основные строевые команды;
− производить подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
− ходить в различном темпе с различными исходными положениями;
− взаимодействовать со сверстниками в организации и проведении подвижных игр,
элементов соревнований;
− участвовать в подвижных играх и эстафетах под руководством учителя;
− знать правила бережного обращения с инвентарём и оборудованием;
− соблюдать требования техники безопасности в процессе участия в физкультурноспортивных мероприятиях.
Достаточный уровень:
− практически осваивать элементы гимнастики, лёгкой атлетики, лыжной
подготовки, спортивных и подвижных игр и других видов физической культуры;
− самостоятельно выполнять комплексы утренней гимнастики;
− владеть комплексами упражнений для формирования правильной осанки и
развития мышц туловища;
− участвовать в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);
− выполнять основные двигательные действия в соответствии с заданием учителя:
бег, ходьба, прыжки и др.;
− подавать и выполнять строевые команды, вести подсчёт при выполнении
общеразвивающих упражнений;
− совместно участвовать со сверстниками в подвижных играх и эстафетах;
− оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам в процессе участия в
подвижных играх и соревнованиях;
− знать спортивные традиции своего народа и других народов;
− знать способы использования различного спортивного инвентаря в основных
видах двигательной активности и применять их в практической деятельности;
− знать правила и технику выполнения двигательных действий, применять
усвоенные правила при выполнении двигательных действий под руководством учителя;
− знать и применять правила бережного обращения с инвентарём и оборудованием
в повседневной жизни;
− соблюдать требования техники безопасности в процессе участия в физкультурноспортивных мероприятиях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС
Контрольны
№
Количеств
е
Название раздела
п/п
о часов
работы
(количество)
1. Знания о физической культуре
3
2. Гимнастика
23
3. Легкая атлетика
34
4. Лыжная подготовка
17
5. Игры
25
102
Итого:

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://resh.edu.ru/subject/9/4/
https://resh.edu.ru/subject/9/4/
https://resh.edu.ru/subject/9/4/
https://resh.edu.ru/subject/9/4/
https://resh.edu.ru/subject/9/4/

6

№

Тема
предмета

Кол-во
часов

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

1

Предупреждение
травм во время
занятий

1

2

Понятия о
предварительной и
исполнительной
командах

1

Программное
содержание

Дифференциация видов деятельности

Минимальный уровень

Легкая атлетика
Беседа о соблюдение техники
Отвечают на вопросы по
безопасности во время выполнения
прослушанному материалу с
упражнений.
опорой на визуальный план
Переодевание в спортивную форму и (с использованием системы
обувь на урок.
игровых, сенсорных поощрений).
Выполнение 3-4 упражнений
Готовятся к уроку, опираясь на
утренней гимнастики.
образец выполнения. Участвуют в
Игра по выбору детей
подвижной игре по инструкции и
показу учителя
Построение в шеренгу.
Выполняют построение по показу
Определение видов команд.
учителя.
Повторение строевых действий в
Зрительно воспринимают образец
соответствии с командой.
выполнения и соотносят с
Бег в медленном темпе в колонне по голосовым (звуковым) сигналом
одному.
предварительную и
Выполнение комплекса утренней
исполнительную команды.
гимнастики.
Выполняют медленный бег,
Выполнение прыжков на двух ногах
ориентируясь на его пример.
на месте, с продвижением вперед, в
Прыгают на двух ногах на месте, с
стороны.
продвижением вперед, в стороны.
Коррекционная игра
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Достаточный уровень
Отвечают на вопросы по
прослушанному материалу
целыми предложениями.
Самостоятельно готовятся к
уроку.
Выполняют упражнения по
показу обучающегося.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя
Выполняют построения и
перестроения по сигналу
учителя.
Ориентируются на образец
выполнения предварительной и
исполнительной команд.
Выполняют медленный бег.
Прыгают на двух ногах на
месте, с продвижением вперед,
в стороны.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

3

4

5

6

Ходьба в
медленном,
среднем темпе, в
полуприседе, с
различными
положениями рук
Ходьба в
медленном,
среднем темпе, в
полуприседе, с
различными
положениями рук
Бег с изменением
темпа

1

Выполнение построения в шеренгу и
сдача рапорта дежурным.
Закрепление ходьбы, сохраняя
правильное положение тела.
Выполнение комплекса утренней
гимнастики.
Выполнение бега в медленном темпе
80-100 м.
Выполнение прыжков через шнур,
начерченную линию.
Подвижная игра с бросанием мяча

Выполняют построение по показу
учителя. Выполняют ходьбу (под
контролем учителя). Выполняют
общеразвивающие упражнения
после неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Выполняют медленный бег
Осваивают и используют игровые
умения

Выполняют построение по
сигналу учителя.
Осваивают и выполняют ходьбу
в медленном, среднем темпе, в
полуприседе, с различными
положениями рук.
Выполняют общеразвивающие
упражнения после показа
учителя.
Выполняют медленный бег.
Осваивают и используют
игровые умения

1

Выполнение сдачи рапорта.
Закрепление выполнения бега в
колонне правильно держа туловище,
работая руками, ставя стопу на
носок, свободно двигаясь.
Выполнение общеразвивающих
упражнений со скакалкой.
Коррекционная игра

Выполняют по показу учителя
упражнения для развития
переключаемости движений.
Удерживают правильное
положение тела во время бега.
Смотрят образец выполнения
упражнения, слушают
инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

1

Выполнение медленного бега с
сохранением правильной осанки.
Выполнение общеразвивающих
упражнений с малыми мячами.
Выполнение прыжков на одной ноге
на месте и с продвижением.
Метание мяча в цель.

Выполняют строевые действия по
пошаговой/ поэтапной инструкции
педагога.
Удерживают правильное
положение тела во время бега (с
помощью учителя, при
необходимости пошаговая
инструкция учителя). Смотрят
образец выполнения упражнения,
слушают инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом по показу. Участвуют в
игре по инструкции учителя
Удерживают правильное
положение тела во время бега
(пооперационный контроль
выполнения действий). Смотрят
образец выполнения упражнения,
слушают инструкцию учителя,
выполняют упражнения с

Прыжки на месте, с
продвижением
вперед, в сторону,
назад на одной ноге

1

Удерживают правильное
положение тела во время бега.
Смотрят образец выполнения
упражнения, слушают
инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом.
8

7

Беговые
упражнения

1

8

Прыжки с ноги на
ногу до 10-15 м

1

9

Ускорения до 30 м

1

Подвижная игра с элементами бега и
ведением и бросками волейбольного
мяча
Выполнение ходьбы с изменением
скорости.
Выполнение бега в заданном
направлении.
Ознакомление с названием беговых
упражнений и их выполнение.
Эстафета с бегом
Выполнение ходьбы на носках, на
пятках.Выполнение бега в среднем
темпе с переходом на ходьбу.
Выполнение многоскоков.
Подвижная игра на передачу мячей в
колоннах
Выполнение ходьбы перекатом с
пятки на носок.
Чередование бега и ходьбы на
расстоянии.
Повторение низкого старта,
пробегание с максимально
возможной скоростью и по
возможности не снижение ее до
финиша.
Коррекционная подвижная игра

предметом по показу. Осваивают и Осваивают и используют
используют игровые умения
игровые умения
Выполняют ходьбу с изменением
скорости. Выполняют различные
виды бега: на носках, с высоким
подниманием бедра и
захлестыванием голени назад.
Осваивают беговые упражнения
выполняя на уменьшенном
расстоянии. Участвуют в
соревновательной деятельности
Выполняют ходьбу в умеренном
темпе на носках, на пятках.
Перепрыгивают с ноги на ногу на
отрезках.
Осваивают и используют игровые
умения
Выполняют ходьбы перекатом с
пятки на носок. Выполняют бег с
низкого старта.
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Выполняют ходьбу с
изменением скорости.
Выполняют различные виды
бега: на носках, с высоким
подниманием бедра и
захлестыванием голени назад.
Выполняют беговые
упражнения. Участвуют в
соревновательной деятельности
Выполняют ходьбу в
умеренном темпе на носках, на
пятках.
Перепрыгивают с ноги на ногу
на отрезках.Осваивают и
используют игровые умения
Выполняют ходьбы перекатом с
пятки на носок. Выполняют бег
с низкого старта.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

9

10

Прыжки через
скакалку на двух,
на одной ноге

1

11

Бег с преодолением
простейших
препятствий

1

12

Челночный бег
3x10 м

1

13

Прыжок в глубину

1

Выполнение ходьбы с различным
положением рук.
Выполнение беговых упражнений.
Пробегание под скакалкой,
перешагивание, перепрыгивание с
одной ноги на другую,
перепрыгивание на двух ногах через
медленно вращающуюся скакалку
вперед, с промежуточным
подскоком.
Подвижная игра с элементами
общеразвивающих упражнений
Выполнение ходьбы с изменением
направлений по ориентирам и
командам учителя.
Выполнение бега с преодолением
простейших препятствий.
Подвижная игра с метанием
Выполнение ходьбы с
перешагиванием через большие мячи
с высоким подниманием бедра.
Выполнение беговых упражнений.
Выполнение челночного бега,
демонстрирование техники высокого
старта. Метание мячей с места левой
и правой рукой
Выполнение ходьбы в медленном и
быстром темпе.
Выполнение медленного бега.
Выполнение прыжка технически
правильно, отталкиваясь и
приземляясь.

Выполняют ходьбу с различным
положением рук по показу и
инструкции учителя.
Выполняют прыжки через
скакалку на двух ногах.
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Выполняют ходьбу с
различным положением рук по
показу и инструкции учителя.
Выполняют прыжки через
скакалку на двух, на одной
ноге.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

Выполняют ходьбу с изменением
направлений по ориентирам и
командам учителя.
Выполняют бег с преодолением
простейших препятствий.
Осваивают и используют игровые
умения
Выполняют ходьбу с
перешагиванием через большие
мячи с высоким подниманием
бедра по показу учителя.
Выполняют челночный бег 3x10 м.
Выполняют метание мячей с места
левой и правой рукой

Выполняют ходьбу с
изменением направлений по
ориентирам и командам
учителя. Выполняют бег с
преодолением простейших
препятствий. Осваивают и
используют игровые умения
Выполняют ходьбу с
перешагиванием через большие
мячи с высоким подниманием
бедра по инструкции учителя.
Выполняют челночный бег
3x10 м.
Метают мячи с места левой и
правой рукой
Выполняют ходьбу в
медленном и быстром темпе.
Выполняют прыжки после
инструкции и показа учителя.
Выполняют метание с места в
горизонтальную цель

Выполняют ходьбу в медленном и
быстром темпе. Выполняют
прыжки после инструкции и
неоднократного показа учителя
(при необходимости: пошаговая
инструкция учителя,

10

Выполнение беговых упражнений.
Метание с места в горизонтальную
цель

14

Прыжок с 3-5
беговых шагов в
длину с разбега

1

15

Бросок набивного
мяча ( вес до 1 кг)
различными
способами двумя
руками

1

16

Чередование бега и
быстрой ходьбы

1

пооперационный контроль
выполнения действий), прыгают
на двух ногах на месте.
Осваивают метание с места в
горизонтальную цель,
ориентируясь на образец
выполнения
Выполнение ходьбы с упражнениями Выполняют ходьбу с
для рук в чередовании с другими
упражнениями для рук в
движениями. Выполнение
чередовании с другими
непрерывного бега в среднем темпе.
движениями по показу учителя.
Демонстрирование техники прыжка с Прыгают в длину с небольшого
разбега: правильно разбегаясь,
разбега. Выполняют метание
сильно отталкиваясь и мягко
после инструкции и
приземляясь. Метание с места в
неоднократного показа учителя
вертикальную цель
Ходьба со сменой положений рук:
Выполняют ходьбу, ориентируясь
вперед, вверх, с хлопками и т.д.
на образец выполнения
Выполнение быстрого бега на
обучающего 2 группы или
скорость.
учителя.
Определение названия мяча, какие
Бросают набивной мяч из
качества развивают упражнения с
различных исходных положений
этим мячом.
меньшее количество раз
Выполнение броска, согласовывая
движения рук и туловища
Выполнение ходьбы змейкой, в
Удерживают правильное
полуприседе.
положение тела во время ходьбы
Чередование бега и ходьбы по
(с помощью учителя). Выполняют
сигналу.
чередование бега и ходьбы.
Выполнение броска набивного мяча ( Бросают набивной мяч из
вес до 1 кг) различными способами
различных исходных положений
двумя руками
меньшее количество раз

Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями.
Прыгают с небольшого разбега
в длину.
Выполняют метание после
инструкции и показа учителя
Выполняют ходьбу со сменой
положений рук: вперед, вверх, с
хлопками и т.д.
Бросают набивной мяч из
различных исходных
положений

Выполняют ходьбу змейкой, в
полуприседе.
Выполняют чередование бега и
ходьбы.
Бросают набивной мяч из
различных исходных
положений
11

17

Прыжки в высоту с
места толчком двух
ног

1

18

Игры с элементами
корригирующих
упражнений:
«Ловишкихвостики», «Салки»

1

19

Игры с элементами
корригирующих
упражнений:
«Ловишкихвостики», «Салки»

1

20

Игры на развитие
внимания, памяти,
точности
движений: «Школа
мяча»
Игры на развитие
внимания, памяти,
точности
движений: «Школа
мяча»

1

21

1

Выполнение ходьбы приставным
шагом правое/левое плечо вперед.
Выполнение прямолинейного бега с
параллельной постановкой стоп.
Выполнение прыжка из правильного
исходного положения.
Метание теннисного мяча с места
одной рукой на дальность
Подвижные игры на выполнение
упражнений в беге в различных
направлениях, на скорость не
наталкиваясь, друг на друга,
выполнение действий по сигналу и
согласно правилам игры.
Выполнение общеразвивающих
упражнений с малыми мячами.
Выполнение ходьбы по двум
параллельно поставленным
гимнастическим скамейкам.

Выполнение упражнений со
скакалкой.
Бросание и ловля мяча из разных
положений, двумя руками, правой и
левой рукой.
Выполнение прыжков через скакалку
на двух ногах.

Выполняют ходьбу приставным
шагом правое/левое плечо вперед,
ориентируясь на образец
выполнения обучающего 2 группы
или учителя. Прыгают в высоту с
места толчком двух ногпосле
инструкции и неоднократного
показа учителем
Выполняют общеразвивающие
упражнения с предметами
меньшее количество повторений.
Выполняют ходьбу по двум
параллельно поставленным
гимнастическим скамейкам с
помощью педагога. Участвуют в
различных видах игр по
инструкции и по показу учителя,
ориентируясь на поэтапный показ
отдельных действий (при
необходимости, повторный показ,
дополнительная индивидуальная
инструкция учителя)
Выполняют упражнения со
скакалкой по возможности.
Осваивают и используют игровые
умения.
Осваивают прыжки через скакалку
по возможности

Выполняют ходьбу приставным
шагом правое/левое плечо
вперед по сигналу учителя.
Прыгают в высоту с места
толчком двух ног

Выполняют общеразвивающие
упражнения с предметами.
Выполняют ходьбу по двум
параллельно поставленным
гимнастическим скамейкам.
Участвуют в различных видах
игр после инструкции и показа
учителя

Выполняют упражнения со
скакалкой по показу учителя.
Осваивают и используют
игровые умения.
Прыгают через скакалку на
двух ногах

12

22

23

24

Игры на развитие
внимания, памяти,
точности
движений: «Школа
мяча»
Значение и
основные правила
закаливания

1

1

Беседа об основных средствах и
правилах закаливания организма.
Передвижение, исполнение команд в
колонне сохраняя дистанцию и
равнение в затылок.
Знакомство с бегом в чередовании с
ходьбой.
Подвижная игра на внимание

Значение утренней
гимнастики

1

Выполнение поворотов на месте
налево и направо переступанием.
Выполнение ритмичной ходьбы с
сохранение заданного темпа ходьбы.
Выполнение общеразвивающих
упражнений типа зарядки.
Подвижная игра с бегом

Отвечают на вопросы по
прослушанному материалу с
опорой на визуальный план (с
использованием системы игровых,
сенсорных поощрений.
Выполняют построение с
помощью педагога. Отвечают на
вопросы односложно.
Передвигаются в колонне бегом в
чередовании с ходьбой по
указанию учителя. Участвуют в
подвижной игре по инструкции
учителя
Выполняют простые виды
построений, осваивают на
доступном уровне строевые
действия в шеренге и колонне (с
помощью учителя).
Выполняют ходьбу с изменением
скорости. Выполняют
практические задания с заданным
параметрами (составляют
комплекс утренней гимнастики) с
помощью педагога.
Участвуют в подвижной игре по
инструкции и показу учителя,
ориентируясь на поэтапный показ
отдельных действий

Отвечают на вопросы по
прослушанному материалу.
Выполняют построения и
перестроения в шеренгу,
колонну, круг, осваивают
строевые действия в шеренге и
колонне.
Осваивают правила игры

Выполняют построения и
перестроения в шеренгу,
колонну, осваивают действия в
шеренге и колонне.
Выполняют ходьбу с
изменением скорости.
Выполняют практические
задания с заданным
параметрами (составляют
комплекс утренней
гимнастики).
Участвуют в различных видах
игр после инструкции и показа
учителя
13

Гимнастика
25 Осанка

1

26

Физические
качества

1

27

Построение в
шеренгу по
одному, равнение,
перестроение в
колонну по одному

1

28

Перестроение из
колонны по одному
в колонну по два и

1

Построение в шеренгу.
Выполнение сдачи рапорта
дежурным. Беседа о правильной
осанке.
Выполнение упражнений,
направленные на формирования
навыка правильной осанки.
Подвижная игра с бегом

Получают элементарные
теоретические сведения о
правильной осанке, зрительно
воспринимают и оценивают
образец удержания правильной
осанки. Выполняют практические
задания с заданными параметрами
(демонстрируют правильную
осанку, подбирают ответы на
вопрос по предоставленным
карточкам) с помощью педагога.
Участвуют в игре по инструкции
учителя
Построение в шеренгу.
Выполняют построение по
Выполнение сдачи рапорта
инструкции учителя.
дежурным. Беседа об основных
Просматривают и рассматривают
физических качествах и упражнениях наглядные материалы, слушают
на их развитие
учителя о роли средств
гимнастики для развития
двигательных способностей и
физических качеств человека
Игровые задания на нахождение
своего места в строю, выполнение
строевой стойки, соблюдение
интервала, выполнение строевых
действия во время равнения,
размыкание приставным шагом в
сторону. Подвижная игра с бегом
Игровые задания на нахождение
своего места в строю.
Перестроение в движении,

Выполняют упражнение по показу
учителя.
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Получают элементарные
теоретические сведения о
правильной осанке, зрительно
воспринимают и оценивают
образец удержания правильной
осанки. Выполняют
практические задания с
заданными параметрами
(демонстрируют правильную
осанку, упражнения на
формирования правильной
осанки). Играют в подвижную
игру после инструкции учителя
Выполняют построение по
команде учителя.
Просматривают и
рассматривают наглядные
материалы, слушают учителя о
роли средств гимнастики для
развития двигательных
способностей и физических
качеств человека
Выполняют упражнение по
сигналу.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

Участвуют в игровой
деятельности под контролем
педагога.

Выполняют игровые задания по
команде учителя. Выполняют
упражнение по сигналу/
14

из колонны по два
в колонну по
одному в
движении, с
поворотом направо
и налево
29

30

31

32

соблюдение интервала и дистанции.
Выполнение общеразвивающих
упражнений с большим мячом.
Подвижная игра с лазанием

Размыкание от
середины на
вытянутые руки
приставными
шагами вправо,
влево. Основные
положения и
движения рук, ног,
туловища, головы:
асимметричные
движения рук
Повороты
«направо»,
«налево». Ходьба и
бег «змейкой»

1

Выполнение размыкания по команде
учителя, выполнение наклонов,
поворотов туловища в сочетании с
движениями рук и ног, выпадов
правой и левой ногой, переходов из
упора присев в упор лежа,
приседаний, наклонов головы.
Подвижная игра с прыжками

1

Ориентирование в схеме своего тела.
Совершенствование функции
дыхания во время ходьбы и бега

Лазание по
гимнастической
стенке вверх-вниз
разноименным
способом, с
одновременной
перестановкой руки
и ноги
Ползание на
четвереньках в

1

Выполнение коррегирующих
упражнений на дыхание.
Выполнение лазания по
гимнастической стенке
разноименным способом ставя ноги
на каждую рейку или через одну.
Коррекционная игра

1

Выполнение упражнений на
равновесие.

Выполняют упражнение по показу
учителя, по пошаговой/ поэтапной
инструкции педагога. Выполняют
упражнения с предметами
меньшее количество раз.
Осваивают и используют игровые
умения
Выполняют основные положения
и движения рук, ног, туловища,
головы с наименьшим
количеством повторений, по
возможности.
Осваивают и используют игровые
умения

команде учителя, ориентируюсь
на зрительнопространственные опоры.
Выполняют упражнения с
предметами по показу учителя.
Осваивают и используют
игровые умения
Выполняют основные
положения и движения рук, ног,
туловища, головы после показа
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения

Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных представлений.
Выполняют ходьбу и бег
«змейкой»
Выполняют коррегирующих
упражнений на дыхание.
Выполняют упражнения в лазание
на меньшую высоту.
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных
представлений. Выполняют
ходьбу и бег «змейкой»
Выполняют коррегирующих
упражнений на дыхание.
Выполняют упражнения в
лазание.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

Выполняют упражнения в
равновесии по показу учителя, по

Выполняют упражнения в
равновесии по инструкции
15

медленном темпе
по горизонтальной
гимнастической
скамейке
33

Упражнения с
гимнастическими
палками

1

34

Упражнения на
формирования
правильной осанки

1

35

Тренировка
дыхания

1

36

Ходьба с
предметом на
голове, сохраняя

1

Передвижение по гимнастической
скамейке, приняв правильное
положение упора.
Подвижная игра с элементами
лазания
Выполнение упражнений с
гимнастической палкой: удержание
гимнастической палки двумя руками
хватом снизу и сверху, над головой,
на уровне лопаток, перекладывание,
поднимание, подбрасывание и ловля,
перешагивание. Выполнение
ползания на четвереньках в
медленном темпе по горизонтальной
гимнастической скамейке
Выполнение различных видов
ходьбы с изменением положений
рук, ходьбы по гимнастической
скамейке, перешагивание через
предметы.
Эстафеты с мячом
Выполнение перестроения из
колонны по одному в колонну по два
и из колонны по два в колонну по
одному в движении, с поворотом
направо и налево.
Выполнение дыхательных
упражнений в ходьбе и беге.
Коррекционная подвижная игра

возможности. Выполняют
упражнения в ползании,
ориентируясь на образец
выполнения учителем. Осваивают
и используют игровые умения
Выполняют упражнения с
гимнастической палкой после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Выполняют ползание на
четвереньках в медленном темпе
по горизонтальной
гимнастической скамейке с
помощью учителя, по
возможности
Выполняют упражнения для
расслабления мыщц, ориентируясь
на образец выполнения учителем
и/или обучающимися 2 группы.
Участвуют в соревновательной
деятельности
Выполняют упражнение по показу
учителя, по пошаговой/ поэтапной
инструкции педагога. Получают
элементарные сведения о правилах
дыхания во время ходьбы и бега.
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Выполнение упражнений с
гимнастической палкой.
Удержание в ходьбе предмета на

Выполняют упражнения с
предметом меньшее количество
повторений. Выполняют ходьбу с

учителя.
Выполняют упражнения в
ползании после инструкции
учителя. Осваивают и
используют игровые умения
Выполняют упражнения с
гимнастической палкой после
показа учителем.
Выполняют ползание на
четвереньках в медленном
темпе по горизонтальной
гимнастической скамейке по
показу учителя
Выполняют упражнения для
расслабления мыщц по показу и
инструкции учителя. Участвуют
в соревновательной
деятельности
Выполняют упражнение по
сигналу/ команде учителя,
ориентируюсь на зрительнопространственные опоры.
Получают элементарные
сведения о правилах дыхания
во время ходьбы и бега.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя
Выполняют упражнения с
предметом по инструкции
учителя.
16

правильную осанку

голове, сохраняя правильную осанку

37

Упражнения для
развития
пространственнодифференцировки

1

38

Упражнения для
развития точности
движений

1

39

Упражнения с
обручем

1

40

Подлезание под
препятствием
высотой до 1 м

1

Построение в шеренгу, колонну, с
изменением места построения,
выполнение ходы и бега между
различными ориентирами,
прохождение по двум параллельно
поставленным гимнастическим
скамейкам
Выполнение упражнений на
равновесие.
Выполнение ходьбы по двум
параллельно поставленным
гимнастическим скамейкам.
Подвижная игра с бегом
Построение в шеренгу, колонну, с
изменением места построения,
выполнение ходы и бега между
различными ориентирами.
Выполнение упражнений с
предметом: удержание обруча двумя
руками, перекладывание из одной
руки в другую, выполнение
различных исходных положений с
обручем в руках, наклоны,
приседания, прыжки, переступание
Выполнение упражнений с обручем.
Выполнение подлезания под
препятствием, используя способ
движения: в опоре на предплечья, по-

предметом на голове, сохраняя
правильную осанку по прямому
указанию учителя.
Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных представлений
с помощью учителя, по
возможности

Выполняют ходьбу с предметом
на голове, сохраняя
правильную осанку
Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных
представлений по показу
учителя

Выполняют по показу учителя
упражнения для развития
точности движений и равновесия,
ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в игре по инструкции
учителя
Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных представлений
с помощью учителя, по
возможности. Выполняют
упражнения с предметами после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя

Выполняют упражнения для
развития точности движений и
равновесия, ориентируясь на
образец выполнения учителем.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

Выполняют упражнения с
предметами после неоднократного
показа по прямому указанию
учителя. Выполняют подлезание

Выполняют упражнения с
предметами после показа
учителем.
Выполняют подлезание под

Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных
представлений по показу
учителя.
Выполняют упражнения с
предметами после показа
учителем

17

пластунски.
Эстафеты с обручем

41

42

43

44

45

Перелезание через
гимнастического
козла,
гимнастическое
бревно
Ходьба по
гимнастической
скамейке прямо,
правым, левым
боком с
различными
положениями рук, с
мячом в руках,
бросанием и ловлей
Ходьба по
гимнастической
скамейке парами

1

Ходьба по двум
параллельно
поставленным
гимнастическим
скамейкам
Расхождение
вдвоем поворотом

1

1

1

1

Выполнение упражнения в
перелезаниис опорой на грудь
(живот) через препятствия.
Подвижная игра с элементами
общеразвивающих упражнений
Выполнение комплекса упражнений
типа зарядки.
Сохранение равновесия на
ограниченной поверхности,
выполняя передвижения,
двигательные действия с мячом

Выполнение упражнений для
развития мышц кистей рук и пальцев.
Выполнение ходьбы по
гимнастической скамейке парами
управление равновесием,
взаимодействие слаженно
Выполнение упражнений сохраняя
равновесие и преодолевая
препятствия.
Подвижная игра с бегом и прыжками
Выполнение упражнений сохраняя
равновесие при выполнении

под препятствием высотой 40-50
см, ориентируясь на образец
выполнения учителем и/или
обучающимися 2 группы.
Участвуют в соревновательной
деятельности
Преодолевают препятствия с
помощью учителя, по
возможности.
Участвуют в игре по инструкции
учителя
Выполняют комплекс меньшее
количество повторений.
Выполняют ходьбу по
гимнастической скамейке прямо,
правым, левым боком с
различными положениями рук
после неоднократного показа по
прямому указанию учителя

препятствием высотой 40-50 см.
Участвуют в соревновательной
деятельности

Выполняют упражнения для
развития мышц кистей рук и
пальцев по показу учителя.
Выполняют упражнения на
равновесие по возможности

Выполняют упражнения для
развития мышц кистей рук и
пальцев по показу учителя.
Выполняют упражнения на
равновесие по показу учителя

Выполняют упражнения на
равновесие, преодолевают
препятствия с помощью учителя.
Участвуют в игре по инструкции
учителя
Выполняют упражнения на
равновесие после неоднократного

Выполняют упражнения на
равновесие, преодолевают
препятствия по инструкции
учителя. Играют в подвижную
игру после инструкции учителя
Выполняют упражнения на
равновесие после показа

Преодолевают препятствия
после инструкции учителя.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя
Выполняют комплекс
упражнений по показу учителя.
Выполняют ходьбу по
гимнастической скамейке
прямо, правым, левым боком с
различными положениями рук
самостоятельно

18

46

47

при встрече на
гимнастической
скамейке
Стойка на одной
ноге, другая
согнута вперед,
руки в различных
исходных
положениях
Переноска грузов

Лыжная подготовка
48 Техника
безопасности и
правила поведения
на лыжне

49

Совершенствовани
е техники

упражнения на гимнастической
скамейке

показа по прямому указанию
учителя. Участвуют в игровых
заданиях (в паре)
Выполнения упражнения в
Преодолевают препятствия с
перелезаниис опорой на грудь
помощью учителя, по
(живот) через препятствия.
возможности.
Удержание равновесия при
Выполняют упражнения в
выполнении стойки на одной ноге с
равновесии после неоднократного
различными положениями рук
показа учителя
Выполнение упражнений с обручем.
Выполняют упражнения с
Выполнение подлезания под
предметами после неоднократного
препятствием, используя способ
показа по прямому указанию
движения: в опоре на предплечья, по- учителя Выполняютподлезание
пластунски.
под препятствием высотой 40-50
Выполнение упражнений в переноске см, ориентируясь на образец
набивных мячей, общим весом до 5
выполнения учителем и/или
кг на расстояние 10-15 м, матов,
обучающимися 2 группы.
скамеек
Переносят груз и передают
предметы с помощью учителя

учителем.
Участвуют в соревновательной
деятельности
Преодолевают препятствия
после инструкции учителя.
Выполняют упражнения на
равновесие

1

Беседа о правилах обращения с
лыжным инвентарем и техники
безопасности на занятиях лыжным
спортом.
Тренировочные упражнения в
подготовке к занятию, выбор лыж и
палок

Слушают правила поведения на
уроках лыжной подготовки,
информацию о предупреждении
травм и обморожений с опорой
на наглядность (презентации,
картинки, карточки), участвуют
в беседе и отвечают на вопросы
учителя.
Готовятся к занятию, выбирают
лыжи и палки

1

Тренировочные упражнения в
подборе лыжного инвентаря и

1

1

Слушают правила поведения на
уроках лыжной подготовки,
информацию о предупреждении
травм и обморожений с опорой на
наглядность (презентации,
картинки, карточки), участвуют в
беседе и отвечают на вопросы
учителя с опорой на визуальный
план.
Готовятся к занятию, выбирают
лыжи и палки с помощью учителя
Готовятся к занятию, выбирают
лыжи и палки с помощью учителя

Выполняют упражнения с
предметами после показа
учителем.
Выполняют подлезание под
препятствием высотой 40-50 см.
Переносят груз и передают
предметы

Готовятся к занятию, выбирают
лыжи и палки Выполняют
19

выполнения
строевых команд и
приемов
Совершенствовани
е техники
выполнения
строевых команд и
приемов
Передвижение в
колонне по одному
с лыжами на плече
и под рукой,
соблюдая
дистанцию

1

52

Подготовка к
передвижению на
лыжах

1

53

Совершенствовани
е техники
выполнения
ступающего шага
без палок и с
палками

1

50

51

1

одежды к занятию. Выполнение
строевых команд с лыжами и на
лыжах, надевание и снимание лыж и
палок

Выполняют строевые команды по
сигналу учителя

строевые команды по сигналу
учителя

Построение в шеренгу с лыжами у
ноги.
Повторение безопасного способа
переноски лыж при движении в
колонне.
Тренировочные упражнения на
одевании лыжного инвентаря.
Переступание на лыжах вокруг
пяток.
Построение в шеренгу с лыжами у
ноги. Повторение безопасного
способа переноски лыж при
движении в колонне.
Ухаживание за лыжным инвентарем,
одевание его. Переступание на
лыжах вокруг пяток, носков,
приставной шаг вправо, влево
Построение в шеренгу с лыжами у
ноги.
Повторение безопасного способа
переноски лыж при движении в
колонне.
Тренировочные упражнения на
одевании лыжного инвентаря.

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя
Выполняют построение с лыжами.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя, по
возможности самостоятельно.
Выполняют переступание на
лыжах ( по возможности)

Выполняют построение с
лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и
под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.
Выполняют переступание на
лыжах по показу учителя
Выполняют построение с
лыжами.
Одевают лыжный инвентарь
самостоятельно.
Выполняют переступание на
лыжах по показу учителя

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя

Выполняют построение с
лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и
под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.
20

54

Совершенствовани
е техники
выполнения
скользящего шага
без палок и с
палками

1

55

Совершенствовани
е техники
выполнения
скользящего шага
без палок и с
палками
Прохождение
отрезков на время
от 200до 300 м
Прохождение
отрезков на время
от 200до 300 м

1

56

57

1

1

Выполнение ступающего шага:
перекрестная координация движений
рук и ног, перенос тяжести тела с
одной ноги на другую, правильное
положение туловища и головы
Построение в шеренгу с лыжами у
ноги.
Повторение безопасного способа
переноски лыж при движении в
колонне.
Одевание лыжного инвентаря.
Передвижение на лыжах свободным,
накатистым шагом без палок и с
палками

Передвигаются на лыжах
ступающим шагом

Передвигаются по лыжне
ступающим шагом

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя
Передвигаются на лыжах
скользящим шагом

Выполняют построение с
лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и
под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.
Передвигаются по лыжне
скользящим шагом

Построение в шеренгу с лыжами у
ноги.
Повторение безопасного способа
переноски лыж при движении в
колонне.
Одевание лыжного инвентаря.
Прохождение на лыжах отрезков на
скорость

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя. Осваивают
выполнение попеременного
двухшажного хода (по
возможности) после инструкции и
неоднократного показа учителя
(при необходимости: пошаговая
инструкция учителя,
пооперационный контроль
выполнения действий)

Выполняют построение с
лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и
под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.
Выполняют попеременный
двухшажный ход после
инструкции и показа учителя

21

58

59

60

61

62

63

64

Спуск в высокой
стойке со склона,
подъем «лесенкой»
с соблюдением
техники
безопасности
Спуск в высокой
стойке со склона,
подъем «лесенкой»
с соблюдением
техники
безопасности
Спуск в высокой
стойке со склона,
подъем «лесенкой»
с соблюдением
техники
безопасности
Повороты
переступанием в
движении
Повороты
переступанием в
движении
Повороты
переступанием в
движении
Прохождение на
лыжах за урок от
0,5 до 1 км

1

1

Построение в шеренгу с лыжами у
ноги.
Переход на учебную лыжню в
колонне по одному.
Освоение называния способа
подъема на лыжах.
Сохранение равновесия при спуске
со склона в высокой стойке,
демонстрирование техники подъема
«лесенкой»

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя.
Спускаются в высокой стойке со
склона, подъем ступающим шагом
с соблюдением техники
безопасности

Выполняют построение с
лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и
под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.
Выполняют спуск в высокой
стойке со склона, подъем
«лесенкой» с соблюдением
техники безопасности

Построение в шеренгу с лыжами у
ноги. Переход на учебную лыжню в
колонне по одному. Передвижение
по учебному кругу ступающим и
скользящим шагом. Выполнение
упражнения, демонстрирую
уверенное отрывание от снега лыжи,
наклон в сторону поворота и вперед,
сильно отталкиваясь от лыжи
Построение в шеренгу с лыжами у
ноги.
Переход на учебную лыжню в
колонне по одному.
Прохождение дистанции на лыжах за
урок

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с
помощью учителя. Выполняют
повороты на лыжах на месте

Выполняют построение с
лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и
под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.
Выполняют поворот
переступанием в движении.
Выполняют построение с
лыжами. Передвигаются в
колонне по одному с лыжами на
плече и под рукой, соблюдая
дистанцию по сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь.

1

1

1

1

1

Выполняют построение с лыжами.
Передвигаются в колонне по
одному с лыжами на плече и под
рукой, соблюдая дистанцию по
сигналу учителя.
Одевают лыжный инвентарь с

22

65

66

67

68

Игры
Игры с элементами
общеразвивающих
и корригирующих
упражнений:
«Фигур»,
«Светофор»

Подвижные игры
на развитие
основных
движенийперелезания:
«Наседка и
цыплята», «Зайцы,
сторож и Жучка»
Подвижные игры
на развитие
основных
движенийперелезания:
«Наседка и
цыплята», «Зайцы,
сторож и Жучка»
Подвижные игры
на развитие

1

Выполнение ходьбы со сменой
положения рук.
Выполнение упражнений для
укрепления голеностопных суставов
и стоп.
Подвижные игры на освоение
основных цветов, выполнение
действий по сигналу учителя,
выполнение перебежек

1

Построение в шеренгу, колонну, с
изменением места построения,
выполнение ходы и бега между
различными ориентирами.
Выполнение упражнений с обручем.
Перелезание через препятствия
различным способом в зависимости
от высоты

1

Выполнение ходьбы с различным
положением рук.

помощью учителя. Преодолевают
дистанцию в произвольном темпе

Преодолевают дистанцию в
быстром темпе

Выполняют ходьбу со сменой
положения рук под контролем
учителя. Выполняют упражнения
наименьшее количество раз.
Участвуют в различных видах игр
по инструкции и по показу
учителя, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный показ, дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)
Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных представлений
с помощью учителя, по
возможности. Выполняют
упражнения с предметами после
неоднократного показа по
прямому указанию учителя.
Осваивают и используют игровые
умения

Выполняют ходьбу со сменой
положения рук по показу
учителя.
Выполняют упражнения по
инструкции и показу учителя.
Участвуют в различных видах
игр после инструкции и показа
учителя

Выполняют ходьбу с различным
положением рук по показу и

Выполняют ходьбу с
различным положением рук по

Выполняют по показу учителя
упражнения для формирования
пространственных
представлений по показу
учителя.
Выполняют упражнения с
предметами после показа
учителем.
Осваивают и используют
игровые умения

23

основных
движений- бега:
«Пусто место»,
«Бездомный заяц»

Выполнение беговых упражнений.
Подвижные игры на выполнение бега
в различных направлениях, быстрое
ориентирование в пространстве

69

Подвижные игры
на развитие
основных
движенийпрыжков:
«Волк во рву»,
«Рыбаки и рыбки»

1

Выполнение медленного бега с
сохранением правильной осанки.
Выполнение общеразвивающих
упражнений с малыми мячами.
Выполнение прыжков на одной ноге
на месте и с продвижением.
Подвижные игры на взаимодействие
согласно правилам игры,
перепрыгивание через препятствия

70

Подвижные игры
на развитие
основных
движенийпрыжков:
«Волк во рву»,
«Рыбаки и рыбки»

1

Выполнение медленного бега с
сохранением правильной осанки.
Выполнение общеразвивающих
упражнений с малыми мячами.
Выполнение прыжков на одной ноге
на месте и с продвижением.
Подвижные игры на взаимодействие
согласно правилам игры,
перепрыгивание через препятствия

71

Игры на развитие
внимания, памяти,
точности
движений: «Школа

1

Выполнение упражнений со
скакалкой. Бросание и ловля мяча из
разных положений, двумя руками,
правой и левой рукой.

инструкции учителя.
Участвуют в различных видах игр
по инструкции и по показу
учителя, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный показ, дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)
Удерживают правильное
положение тела во время бега
(пооперационный контроль
выполнения действий). Смотрят
образец выполнения упражнения,
слушают инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом по показу. Участвуют в
подвижной игре под контролем
учителя
Удерживают правильное
положение тела во время бега
(пооперационный контроль
выполнения действий). Смотрят
образец выполнения упражнения,
слушают инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом по показу. Участвуют в
подвижной игре под контролем
учителя
Выполняют упражнения со
скакалкой по возможности.
Осваивают и используют игровые
умения.

показу и инструкции учителя.
Участвуют в различных видах
игр после инструкции и показа
учителя

Удерживают правильное
положение тела во время бега.
Смотрят образец выполнения
упражнения, слушают
инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом.
Участвуют в различных видах
игр после инструкции и показа
учителя
Удерживают правильное
положение тела во время бега.
Смотрят образец выполнения
упражнения, слушают
инструкцию учителя,
выполняют упражнения с
предметом. Участвуют в
различных видах игр после
инструкции и показа учителя
Выполняют упражнения со
скакалкой по показу учителя.
Осваивают и используют
игровые умения.
24

мяча»
72

Волейбол
Перемещение на
площадке в
пионерболе, прием
и передача мяча
двумя руками у
стены и в парах

1

73

Бросок мяча через
сетку одной рукой
и ловля двумя
руками после
подачи

1

74

Изучение техники
подачи мяча в
пионерболе
Изучение техники
подачи мяча в
пионерболе

1

Розыгрыш мяча на
три паса в
пионерболе
Розыгрыш мяча на
три паса в
пионерболе

1

75

76

77

Выполнение прыжков через скакалку
на двух ногах.
Знакомство с игрой пионербол.
Выполнение упражнений на развитие
мышц кистей рук и пальцев.
Выполнение перемещений на
площадке игроков в пионерболе,
выполнение приема и передачи мяча
двумя руками у стены и в парах
Выполнение упражнений на развитие
мышц кистей рук и пальцев.
Освоение перемещений на площадке
игроков в пионерболе.
Выполнение бросков мяча через
сетку одной рукой и ловля двумя
руками после подачи
Выполнение перемещений на
площадке игроков в пионерболе,
выполнение приема и передачи мяча
двумя руками у стены и в парах.
Выполнение подачи мяча в игре

Выполнение упражнений на развитие
мышц кистей рук и пальцев.
Освоение перемещений на площадке
игроков в пионерболе.
Выполнение приема и передачи мяча
двумя руками у стены и в парах.
Определение способов розыгрышей
мяча на три паса в пионерболе

Осваивают прыжки через скакалку
по возможности
Выполняют упражнения на
развитие мышц кистей рук и
пальцев (по возможности).
Выполняют перемещения на
площадке с помощью педагога.
Осваивают и используют игровые
умения (взаимодействие с
партнером)
Выполняют упражнения на
развитие мышц кистей рук и
пальцев (по возможности).
Выполняют перемещения на
площадке с помощью педагога.
Осваивают и используют игровые
умения
Выполняют перемещения на
площадке с помощью педагога.
Выполняют прием и передачу
мяча у стены по инструкции и
показа учителя.
Осваивают и используют игровые
умения (подача мяча в
пионерболе)
Выполняют упражнения на
развитие мышц кистей рук и
пальцев (по возможности).
Выполняют перемещения на
площадке с помощью педагога.
Выполняют упражнения с мячом
по инструкции и по показу
учителя

Прыгают через скакалку на
двух ногах
Выполняют упражнения на
развитие мышц кистей рук и
пальцев.
Выполняют перемещения на
площадке.
Осваивают и используют
игровые умения
Выполняют упражнения на
развитие мышц кистей рук и
пальцев.
Выполняют перемещения на
площадке.
Осваивают и используют
игровые умения
Выполняют перемещения на
площадке с помощью педагога.
Выполняют прием и передачу
мяча в паре.
Осваивают и используют
игровые умения (подача мяча в
пионерболе)
Выполняют упражнения на
развитие мышц кистей рук и
пальцев.
Выполняют перемещения на
площадке.
Выполняют упражнения с
мячом после инструкции и
показа учителя
25

78

Учебная игра в
пионербол

1

Выполнение бросков мяча через
сетку одной рукой и ловля двумя
руками после подачи.
Выполнение игровые действия
соблюдая правила игры

79

Игры с метанием
мяча
«Подвижная цель»,
«Обгони мяч»

1

80

Эстафета с мячом

1

81

Эстафета с мячом

82

Футбол.
Инструктаж
техники
безопасности на
уроках футбола.
Игра футбол –
понятия.

Ходьба с хлопками.
Выполнение упражнений с
волейбольным мячом.
Подвижные игры на выполнение
передачи – ловли мяча, согласование
свои действия с действиями других
игроков, соизмерение бросков с
расстоянием до цели
Выполнение ходьбы змейкой, в
полуприседе.
Чередование бега и ходьбы по
сигналу.
Выполнение броска набивного мяча
(вес до 1 кг) различными способами
двумя руками.
Эстафеты на взаимодействие с
товарищами
Комплекс разминки с футбольным
мячом. Подвижные игры на
выполнение передачи – ловли мяча,
согласование свои действия с
действиями других игроков,
соизмерение бросков с расстоянием
до цели

Выполняют упражнения с мячом
по инструкции и по показу
учителя Осваивают и используют
элементарные игровые техникотактические взаимодействия
(выбор места, взаимодействие с
партнером, командой и
соперником)
Выполняют ходьбу, ориентируясь
на образец выполнения учителем.
Выполняют 5-6 упражнения с
мячом.
Осваивают и используют игровые
умения

Выполняют упражнения с
мячом после инструкции и
показа учителя. Осваивают и
используют элементарные
игровые технико-тактические
взаимодействия (выбор места,
взаимодействие с партнером,
командой и соперником)
Выполняют ходьбу по показу
учителя.
Выполняют упражнения по
инструкции учителя.
Осваивают и используют
игровые умения

Удерживают правильное
положение тела во время ходьбы
(с помощью учителя). Выполняют
чередование бега и ходьбы.
Бросают набивной мяч из
различных исходных положений
меньшее количество раз.
Осваивают и используют игровые
умения
Выполняют упражнения с мячом
по инструкции и по показу
учителя
Осваивают и используют
элементарные игровые техникотактические взаимодействия
(выбор места, взаимодействие с
партнером, командой и

Выполняют ходьбу змейкой, в
полуприседе.
Выполняют чередование бега и
ходьбы.
Бросают набивной мяч из
различных исходных
положений.
Осваивают и используют
игровые умения
Выполняют упражнения с
мячом после инструкции и
показа учителя.
Осваивают и используют
элементарные игровые техникотактические взаимодействия
(выбор места, взаимодействие с
партнером, командой и
26

83

84

85

86

Ведения
мяча
внутренней
и
внешней
частью
подъема ноги по
прямой линии и по
дуге.
Ведения
мяча
разными способами
с остановками по
сигналу.
Подвижная
игра
«Гонка мячей»
Эстафета с мячом

Подвижная игра
«Филин и пташки»

1

1

Совершенствание ведения мяча
внутренней и внешней частью
подъема ноги по прямой линии и по
дуге.
Выполнение игровые действия
соблюдая правила игры

соперником)

соперником)

Выполнение ходьбы змейкой, в
полуприседе.
Чередование бега и ходьбы по
сигналу.
Выполнение броска набивного мяча
(вес до 1 кг) различными способами
двумя руками.
Эстафеты на взаимодействие с
товарищами
Выполнение ходьбы с упражнениями
для рук в чередовании с другими
движениями.
Выполнение непрерывного бега в
среднем темпе.
Подвижная игра на выполнение
спрыгиваний с предметов
приподнятых над землей, быстрое
ориентирование в пространстве,
взаимодействие согласно правилам
игры

Удерживают правильное
положение тела во время ходьбы
(с помощью учителя). Выполняют
чередование бега и ходьбы.
Бросают набивной мяч из
различных исходных положений
меньшее количество раз.
Осваивают и используют игровые
умения
Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями по показу учителя.
Участвуют в различных видах игр
по инструкции и по показу
учителя, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный показ, дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя)

Выполняют ходьбу змейкой, в
полуприседе.
Выполняют чередование бега и
ходьбы.
Бросают набивной мяч из
различных исходных
положений.
Осваивают и используют
игровые умения
Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями.
Участвуют в различных видах
игр после инструкции и показа
учителя

27

87

Подвижная игра
«Бой петухов»

1

Выполнение упражнений сохраняя
равновесие и преодолевая
препятствия.
Подвижная игра на взаимодействие
согласно правилам игры

Выполняют упражнения на
равновесие, преодолевают
препятствия с помощью учителя.
Осваивают и используют
элементарные игровые техникотактические взаимодействия
(выбор места, взаимодействие с
партнером, командой и
соперником)

88

Техника бега по
дистанции

1

Выполнение ходьбы с
перешагиванием через большие мячи
с высоким подниманием бедра.
Выполнение беговых упражнений.
Выполнение прямолинейного бега на
носках с хорошей осанкой

Выполняют ходьбу с изменением
направлений по ориентирам и
командам учителя.
Выполняют прямолинейный бег с
параллельной постановкой стоп

89

Техника высокого
старта

1

Выполняют ходьбу с изменением
направлений по ориентирам и
командам учителя.
Начинают бег с высокого старта

90

Техника низкого
старта

1

Выполнение ходьбы с
перешагиванием через большие мячи
с высоким подниманием бедра.
Выполнение беговых упражнений.
Выполнение высокого старта,
вовремя начинать бег
Выполнение ходьбы перекатом с
пятки на носок.
Чередование бега и ходьбы на
расстоянии.
Освоение техники низкого старта,
пробегание с максимально
возможной скоростью и по
возможности не снижение ее до
финиша.
Коррекционная подвижная игра

Выполняют ходьбы перекатом с
пятки на носок. Осваивают бег с
низкого старта, ориентируясь на
поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный показ, дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя).
Участвуют в игре по инструкции
учителя

Выполняют упражнения на
равновесие, преодолевают
препятствия по инструкции
учителя.
Осваивают и используют
элементарные игровые техникотактические взаимодействия
(выбор места, взаимодействие с
партнером, командой и
соперником)
Выполняют ходьбу с
перешагиванием через большие
мячи с высоким подниманием
бедра по инструкции учителя.
Выполняют прямолинейный
бег с параллельной постановкой
стоп
Выполняют ходьбу с
перешагиванием через большие
мячи с высоким подниманием
бедра по инструкции учителя.
Начинают бег с высокого
старта
Выполняют ходьбы перекатом с
пятки на носок. Выполняют бег
с низкого старта.
Играют в подвижную игру
после инструкции учителя

28

91

Прыжок в высоту с
3-5 беговых шагов
разбега

1

Выполнение ходьбы с упражнениями
для рук в чередовании с другими
движениями.
Выполнение непрерывного бега в
среднем темпе.
Демонстрирование техники прыжка в
высоту.

92

Метание
теннисного мяча
правой и левой
рукой в цель

1

93

Метание
теннисного мяча на
дальность

1

94

Эстафетный бег

1

Выполнение ходьбы с изменением
направлений по ориентирам и
командам учителя. Выполнение бега
с преодолением простейших
препятствий.Метание теннисного
мяча в цель правой и левой рукой
Выполнение ходьбы с упражнениями
для рук в чередовании с другими
движениями.
Выполнение непрерывного бега в
среднем темпе.
Метание теннисного мяча на
дальность с места правой и левой
рукой
Выполнение ходьбы со сменой
положения рук.
Выполнение упражнений для
укрепления голеностопных суставов
и стоп.Преодоление своего этап и
передача эстафетной палочки
участнику своей команды

Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями по показу учителя.
Осваивают прыжок в высоту с
прямого разбега способом
«перешагивание», ориентируясь
на поэтапный показ отдельных
действий (при необходимости,
повторный показ, дополнительная
индивидуальная инструкция
учителя).
Выполняют ходьбу с изменением
направлений по ориентирам и
командам учителя.
Выполняют бег с преодолением
простейших
Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями по показу учителя.
Удерживают правильное
положение тела в процессе
выполнения метания (под
контролем учителя)
Выполняют ходьбу со сменой
положения рук под контролем
учителя. Выполняют упражнения
наименьшее количество раз.
Участвуют в соревновательной
деятельности по возможности
(участвуют в эстафете)

Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями.
Прыгают в высоту с прямого
разбега способом
«перешагивание» после показа
учителем

Выполняют ходьбу с
изменением направлений по
ориентирам и командам
учителя.
Выполняют бег с преодолением
простейших
Выполняют ходьбу с
упражнениями для рук в
чередовании с другими
движениями.
Удерживают правильное
положение тела в процессе
выполнения метания
Выполняют ходьбу со сменой
положения рук по показу
учителя. Выполняют
упражнения по инструкции и
показу учителя. Участвуют в
соревновательнойдеятельности(
участвуют в эстафете)
29

95

98
99

100

101

102

Бег на скорость до
60 м

1

Выполнение беговых упражнений.
Выполнение ускорения на дистанции
в 30 м с низкого старта

Промежуточная
аттестация
Бег на
выносливость:
кроссовый бег,
чередующийся с
быстрой ходьбой
Кросс до 2 км.
Подводящие
упражнения
Правила
выполнения
спортивных
нормативов 3
ступени Правила
ТБ на уроках. ГТО
в наше время
Праздник
«Большие гонки»,
посвященный ГТО
и ЗОЖ, с
соблюдением
правил и техники
выполнения
испытаний (тестов)
3 ступени

1

Дифференцированный зачет с
учетом контрольных нормативов
Выполнение специально- беговых
упражнений.
Выполнение равномерного бега по
длинной дистанции.
Правильное удерживание корпуса и
рук в медленном беге в сочетании с
дыханием

1

1

Выполняют специально- беговые
упражнения (по возможности) на
укороченной дистанции.
Выполняют бег с низкого старта
на меньшей дистанции

Выполняют специальнобеговые упражнения по показу
учителя и инструкции.
Выполняют бег с низкого
старта

Выполняют специально - беговые
упражнения (по возможности).
Выполняют медленный бег в
чередовании с ходьбой

Выполняют специальнобеговые упражнения
Выполняют медленный бег

Дифференцированный зачет с
учетом контрольных нормативов

Выполнение норм ГТО по своей
возрастной ступени

Выполнение норм ГТО по
своей возрастной ступени

Дифференцированный зачет с
учетом контрольных нормативов
Подведение итогов

Выполнение норм ГТО по своей
возрастной ступени

30

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении
социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
Оценивается техника (правильность) выполнения упражнений: при построении, перестроении; выполнение
строевых команд; в равновесии, ходьбе, лазанье; упражнения с элементами гимнастики и акробатики;
передвижение на лыжах.
В беге, прыжках, метании и бросках учитываются секунды, количество, длина, высота.
При оценке предметных результатов учитель руководствуется следующими критериями:
Оценка «5» - ставится за верное выполнение задания. При этой оценке допускаются мелкие ошибки (не
влияющие на качество и результат выполнения). К ним можно отнести неточность отталкивания, нарушение ритма,
неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Оценка «4» - ставится, если обучающийся допускает несколько мелких или одну значительную ошибку при
выполнении упражнения.

31

К значительным ошибкам относятся такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но
влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель не намного ниже. Примеры значительных
ошибок:
− старт не из требуемого положения;
− отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в высоту, длину;
− несинхронность выполнения движений.
Оценка «3» - ставится, если обучающийся ученик допустил не более одной значительной ошибки и
несколько мелких. Также оценку «удовлетворительно» может получить ученик, совершивший несколько грубых
ошибок, но при повторных попытках улучшивший результат. Грубые ошибки – разновидность ошибок, при
которых искажается техника движения, а также влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Оценка «2» - не ставится.
Оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами
акробатики, перестроениях, ходьбе.
В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать количественный результат.
Но так как возрастных нормативов для обучающихся с интеллектуальными нарушениями нет, учитель сам
определяет результат, на который он будет ориентировать ученика в зависимости от его физических возможностей.
Не снижается оценка обучающемуся, допускающему мелкие, значительные или грубые ошибки,
обусловленные его моторным развитием и избежать которых он не может физически.

32