СОГЛАСОВАНО
МКУ «Управление
образования городского
округа Верхотурский»
.
СОГЛАСОВАНО
На Педагогическом совете
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ
«Меркушинская ООШ»
_________Трапезникова Ю.Г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
«Школа Минпросвещения России» «Школа равных возможностей»
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Меркушинская основная общеобразовательная школа»
(МКОУ «Меркушинская ООШ» )
Срок реализации 2024-2027гг
2024г.
С. Меркушино
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Меркушинская основная общеобразовательная школа»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ
Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года»
Национальный
проект
«Образование»,
утвержденный
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от
17.12.2020 № 14)
Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10)
Методические рекомендации по реализации проекта «Школа
Минпросвещения России» Министерства просвещения Российской
Федерации ФГБНУ «Институт управления образованием Российской
академии образования» 2022г.
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержена Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн)
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996р)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р)
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального образовательного
стандарта начального общего образования"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 372 “Об утверждении федеральной образовательной
программы начального общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023 № 74229)
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
• Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1023 "Об
утверждении
федеральной
адаптированной
образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья"
2
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального образовательного
стандарта основного общего образования"
Приказ Министерства образования и науки Российской от 19
декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 370 “Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования” (Зарегистрирован
12.07.2023)
• Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1025 "Об
утверждении
федеральной
адаптированной
образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья"
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Создание равных условий для получения каждым обучающимся
доступного качественного образования и обеспечения единого
образовательного пространства для каждого обучающегося через
формирование благоприятного школьного климата, развитие
современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей среды, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности, ,
традиционных
духовно-нравственных
ценностей,
сохранение
образовательного суверенитета страны
1. Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения
России»
2. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» с учетом магистральных направлений развития:
- Знание: качество и объективность;
- Воспитание;
- Здоровье;
- Творчество;
- Профориентация;
- Учитель. Школьные команды;
- Школьный климат;
- Образовательная среда.
3. Профессиональное развитие педагогов и руководителей школы,
обеспечивающее своевременную методическую подготовку с целью
достижения планируемых образовательных результатов.
4. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом
применении.
Создание
системы
сетевого
взаимодействия
со
спортивными
организациями,
вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень
3
предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь
обучающимся в выборе будущей профессии.
5. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для
всей семьи).
Расширение образовательных возможностей для обучающихся
через вариативность образовательных программ общего и
дополнительного образования
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
1.
Проведена самодиагностика образовательной организации,
определен уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения
России» по всем магистральным направлениям и ключевым условиям
2. Проведен управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» (определены механизмы, пути и способы
достижения намеченных результатов).
3. Описаны условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4)Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4. Выстроена
система
персонифицированного
профессионального развития педагогических работников Школы,
обеспечивающая своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
(Программа
методического
сопровождения
педагогических работников- индивидуальные маршруты отдельного
педагога) ( повышение уровня квалификации педагогических кадров100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по
направлениям : обновленный ФГОС ОО, по работе с обучающимися с
ОВЗ, ИКТ компетенции в перспективе цифровизация образовательного
процесса, выстраивают свой урок в соответствии с требованиями ФГОС
и т.п.);
5. Сформирована
предметно-пространственной
среды
в
перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса.
6. Расширены возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении ( количество партнеров
увеличилось). Организовано сетевое взаимодействие со спортивными
организациями, организациями сферы культуры
5. Расширен спектр направлений работы с семьей (школа для
ребёнка и для всей семьи):
• расширен список совместных мероприятий с родителями для
4
достижения большей открытости школы;
• организация
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной организации и родителей: групповые консультации
родителей по различным вопросам развития и воспитания детей,
педагогические лектории, мастер-классы, круглые столы по вопросам
воспитания и др.
6. Расширены образовательные возможности для обучающихся (в
том числе и для разных нозологических групп) :
• Разработаны рабочие программ внеурочной деятельности
профориентационной направленности, Школьный медиацентр.
• Внедрен «Школьный театр».
Сведения о разработчиках
Программа разработана административно-управленческой командой
школы
Период реализации
С 2024 по 2027 год- 3 года
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный, реализации, обобщающий
Выявление перспективных направлений развития школы и
моделирование ее нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
- прохождение самодиагностики по 8 направлениям Школы
Минпросвещения России;
- определение приоритетных направлений Программы развития;
- Разработка целевых проектов реализации Программы развития;
- Разработка Дорожной карты
разработка программы развития
I этап – подготовительный
(июнь-сентябрь 2024)
II этап – реализация
- разработка программы здоровьесбережения
- договора о реализации программ дополнительного образования в
сетевой форме
Программы
дополнительного
образования
разных
направленностей
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности школы:
1. Общешкольные родительские собрания по вопросу внедрения ФГИС
«Моя школа», Информационно-коммуникационной платформы
«Сферум».
2.
Классные родительские собрания по вопросам профориентации,
участия в конкурсах и мероприятиях, вовлечения учащихся в систему
дополнительного образования.
Родительские дни, в которые родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия.
- Реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
5
сентябрь2024- июнь 2027)
III этап – обобщающий
(июнь- декабрь 2027)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
Осуществление системы мониторинга и контроля за ходом реализации
Программы развития Школы
- Анализ итоговых результатов реализация программы развития
Школы;
- Обобщение позитивного опыта реализации программы развития и ее
отдельных направлений;
Определение целей, задач и направлений программы развития на
следующий жизненный цикл Школы.
Бюджетные средства
Управление и контроль за реализацией программы осуществляет
директор МКОУ «Меркушинская ООШ» Трапезникова Юлия
Геннадьевна
Принятие управленческих решений по конкретизации плана
мероприятий по реализации Программы развития осуществляет
рабочая команда:
Собенина Е.Г.- руководитель МО классных руководителей;
Глотова А.В. – советник директора по воспитанию
6
1.
Информационная справка о МКОУ «Меркушинская ООШ»
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Мцнипальное казенное общеобразовательное учерждение
«Меркушинская основная общеобразовательная школа» (МКОУ
«Меркушинская ООШ»)
2. 21.05.2002
3. ИНН 6640002776
4. Администрация городского округа Верзотурский
5. Лицензия ЛО35-01277-66/00196217 от 25.04.2012 . Срок действия бессрочно
6. 624378 Свердловская область Верхотурский район село Меркушино,
улица Центральная дом 18
7.
тел/факс
83438923508
E-mail:
merkushino@mail.ru
https://merkushino.uralschool.ru/
Сведения
об обучающихся
Количество учащихся на 2023-2024 учебный год 15 чел. Начальное общее
образование (НОО) - 7 человек Основное общее образование (ООО) - 8
человек . Из низ детей с ОВЗ - 7 человек. Из них детей-инвалидов - 1 человек
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Структура управления:
Управление
Школой
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации, на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом Школы является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью Школы.
Формами коллегиального управления являются: Общее собрание
трудового коллектива, Педагогический Совет, Совет обучающихся, Совет
родителей.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов
управления устанавливаются Уставом школы
Сведения об образовательных программах
•
•
•
•
•
Основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Основная образовательная программа ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Адаптированная основная образовательная программа ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся с задержкой психического
развития
Адаптированная основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ( вариант 1,2)
Адаптированная основная образовательная программа ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ обучающихся обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ( вариант 1)
7
Сведения о режиме
деятельности
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы. Школа работает в
режиме пятидневной учебной недели с 9-00 до 16-00 часов. Обучение
осуществляется в одну смену, вторая половина дня отведена на проведение
факультативных и элективных курсов, реализацию программ внеурочной
деятельности и работу группы продленного дня. Обучение осуществляется в
очной форме с учетом потребностей, возможностей личности обучающегося и
в зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника.
Дистанционный формат обучения для реализации общеобразовательных
программ применяется по необходимости.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов
составляет 33 недели, для 4-11 классов 34 недели.
Учебный год в школе начинается 1 сентября и заканчивается 25
мая.
Для 9-го класса окончание учебного года определяется в соответствии
с расписанием ГИА.
В школе осуществляется организация образовательной деятельности по
учебным четвертям. Продолжительность учебных четвертей: I четверть - 8
недель, II четверть - 8 недель, III четверть - 10 недель (для 1-х классов - 9
недель), IV четверть - 8 недель.
Продолжительность каникул не менее 30 календарных дней в течение
учебного года, не менее 7 календарных дней в течение каникул, летом не менее
8 недель.
Продолжительность урока - 40 минут.
Продолжительность учебного года:
1 класс - 33 учебные недели;
2-9
классы - 34 учебные недели.
Календарный
учебный
график
размещен
на
сайте
https://merkushino.uralschool.ru/sveden/document
Сведения о работниках
ОО
Общее количество работников-15, количество педагогических работников8:
• учителей-8, в т.ч. внешний совместитель
• специалисты:
педагог-психолог -1
воспитатель группы продленного дня – 1 чел
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам)-0
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Почетная грамота облОНО-1 чел.;
Почетная грамота Министерства Просвещения- 2 чел.;
доля работников с высшим образованием - 71%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 57%;
8
иные особенности коллектива:
молодые специалисты- 1
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных партнеров
Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду
составляют семьи обучающихся.
Число обучающихся, из них:15
Дети из полных семей 6
Дети из неполных семей 9
Многодетных семей/в них детей 8/14
Малообеспеченных семей (имеющих статус) 24
Семьи, находящиеся в социально-опасном положении/ в них детей 0
Опекаемых 1
Состоят на учете в ВШК 2
На школьном профилактическом учете (группа риска) 0
Макросреду или макроокружение представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на
интегративной связи образования, науки и социальных структур. Школа
сотрудничает с Сельским клубом с. Лаптева, с Ново-Тихвинским монастырем,
Музыкальной школой пос. Восточный
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
Участие обучающихся
муниципального уровня
9
школы
в
соревнованиях
и
конкурсах
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн
ая
оценка
Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Критерий
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
2
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
10
Дефициты
Управленческие
действия/решения
3
4
5
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
11
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
• Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей
• Организация
индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по
изучению
образовательных
запросов и
ожиданий.
• Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителями) о
важности
углубленного
изучения предметов
для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
• Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о
необходимости
углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального
развития, подготовки
к продолжению
обучения
образовательных
организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
6
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости
и промежуточной
аттестации
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
1
Магистральное
направление
«Знание»
12
Функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования
обучающихся
(критический
показатель)
7
Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
8
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
9
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования
13
признаками
необъективных
результатов
10
11
12
13
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся
14
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Осуществление
анализа
результатов школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
14
15
16
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 1 года и
менее
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
15
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программе
Разработанные ЛА
по вопросам
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью не
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключи
тельно
м этапе ВСОШ.
Организация
взаимодействия
с предприятиями для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды
• Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА
и(или) разработка
ЛА с целью
обеспечения
организации
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
17
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично
охватывают все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
1
Магистральное
направление
«Знание»
16
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Отсутствие
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
• Организация
административного
контроля за
соблюдением
требований
локальных актов в
части организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
• Взаимодействие (в
том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы
здравоохранения,
социальной защиты,
опеки и
попечительства и
др.).
• Привлечение узких
специалистов из
других
образовательных
организаций.
18
19
20
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
17
21
22
23
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
отсутствие
оснащенных
ТСО рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Не менее 50%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
18
Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
• Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих
действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
24
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
19
Обеспечение условий для
организации образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ), с инвалидностью
Недостаточный
уровень
профессиональны
х
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта
в вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
• Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых
к трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях.
• .
• Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых
к трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях.
организация
участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих
мероприятиях по
обсуждению
вопросов обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
- на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение
межшкольных
педагогических
советов,
методических
мероприятий; участие в
муниципальных/краев
ых/феде
ральных методических
событиях.
25
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
26
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
20
27
28
29
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
юи
профилактике
вредных
привычек
3‒5 мероприятий
за учебный год
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Нет
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
21
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин;
отсутствие иной
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
• Заключение
договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материальнотехнических
ресурсов/помещений
.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
30
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
31
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Отсутствие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и
спорта, или
менее 10%
обучающихся
постоянно
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
22
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
100% обучающихся
занимаются в
спортивных кружках и
секциях внеурочной
деятельности
32
33
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
посещают
занятия
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
23
34
35
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
24
36
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
отсутствие
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий для
занятий физической
культурой и спортом
От 10% до 49%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ.
38
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Отсутствие
программ или
программы по 1‒
2
направленностям
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
39
Наличие
технологических
кружков на базе
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
25
Развитие талантов
Отсутствие
ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Не организована
сетевая форма
реализации
37
• Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
• Проведение
мониторинга
ресурсов внешней
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
40
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
42
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
дополнительных
общеобразователь
ных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
Отсутствие
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
26
среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
• Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительного
образования в
сетевой форме.
Школа является
малокомплектной
43
44
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
45
Функционирование
школьного музея
46
Функционирование
школьного хора
47
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
1‒2 объединения
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие
объединения
Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Отсутствие
1
Школьные творческие
объединения
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
1
0
27
Школьные творческие
объединения
Школьные творческие
объединения
Школьные творческие
объединения
48
49
50
51
52
53
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
30% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие
объединения
2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
28
•
54
55
56
57
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Отсутствие
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
29
•
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного
туризма
в рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.
Организация
деятельности
рабочей группы по
модернизации
программ
краеведения и
школьного
туризма:
- реализация программ
внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования
по краеведению и
школьному
туризму;
58
59
60
61
62
63
64
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
Отсутствие
0
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие
1
Наличие
1
Участие в
проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
Обучающиеся
участвуют в
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
30
- организация
профильных
каникулярных отрядов,
слетов,
мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению и
школьному туризму.
•
В школе организован
Совет первых
65
66
67
68
волонтерском
движении
Отсутствие
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Реализация
Да
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Нет
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
Да
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское движение
Сопровождение выбора
профессии
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
1
31
•
Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессионал
ьной работы в
основной школе
для обеспечения
предварительного
• Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
• Проведение
системной
самоопределения
обучающихся.
32
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
• Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях
различных сфер
профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
• Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного,
научно-методического
сопровождения работы
по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональном
69
70
71
72
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
Да
1
Сопровождение выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
33
Сопровождение выбора
профессии
у самоопределению
обучающихся.
Школа основная
Отсутствует
сетевое
взаимодействие,
не определены
сетевые партнеры.
• Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
• Заключение
соглашений с
социальными
партнерами,
влияющими на
самоопределение
обучающихся.
73
74
75
76
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций и
др., направленных на
профориентацию
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
Нет
0
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
Прохождение
обучающимися
профессионального
Нет
0
Магистральное
направление
Сопровождение выбора
профессии
34
•
Сопровождение выбора
профессии
Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.
Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу, образовательные
• ресурсы)
Школа основная
77
78
79
80
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
«Профориентац
ия»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение выбора
профессии
Нет
0
Сопровождение выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия педагогического
труда
35
Сопровождение выбора
профессии
Школа является
малокомплектной
81
82
83
84
85
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система наставничества
Да
1
Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система наставничества
Да
1
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система наставничества
36
86
87
88
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
От 5% до 9%
учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических кадров.
Система наставничества
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и повышение
квалификации
•
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и повышение
квалификации
•
37
89
90
91
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
Менее 50%
педагогических
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и повышение
квалификации
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и повышение
квалификации
обучение прошел 1
один учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и повышение
квалификации
38
•
•
•
92
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
93
Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов
Отсутствие
0
94
Наличие в
общеобразовательной
организации педагога-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и повышение
квалификации
Ключевое
условие
Организация психологопедагогического
сопровождения
Развитие и повышение
квалификации
39
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональног
о мастерства, к
достижению
высокого
результата.
Создание системы
мотивирования/стимул
ирован
ия педагогических
работников,
занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие
в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды,
видеоролики, интервью
в
СМИ и т.п.).
95
96
психолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
«Школьный
климат»
90%
обучающихся и
более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
40
97
98
99
Наличие в штате
Отсутствие
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
Отсутствие
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
Отсутствие
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в
штате
общеобразователь
ной организации
социального
педагога
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в
штате
общеобразователь
ной организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
отдельного
кабинета учителялогопеда
(отсутствие
возможности у
учителя - логопеда
для научной
организации
труда,
эффективной
работы по
созданию
обстановки
41
Решение кадрового
вопроса
путем привлечения
социальтного педгагога
из числа
педагогических
работников
• школы.
Решение кадрового
вопроса
путем привлечения
учителядефектолога из числа
педагогических
работников
школы
• Создание рабочего
места логопеда,
используя методы
оптимизации
имеющихся в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства.
стандарту Педагогдефектолог
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированн
ой консультативно
методической,
психокоррекционн
ой и других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
100
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Отсутствие
0
101
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного школьного
климата
42
102
103
104
105
106
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
родителей,
педагогов)
Отсутствие
специальных
тематических
зон
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного школьного
климата
Отсутствие
специальных
тематических
зон
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного школьного
климата
Отсутствие
специальных
тематических
зон
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного школьного
климата
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного школьного
климата
2
Ключевое
условие
Формирование
психологически
43
107
108
109
110
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
«Школьный
климат»
благоприятного школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
2
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
44
•
111
112
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Частично
соответствует
3
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
45
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС.
• Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационн
ой инфраструктуры
для внедрения ЦОС.
• Приобретение
современного ITоборудования за счет
средств
образовательной
организации на
учебные расходы,
участие в грантовых
конкурсах,
113
114
115
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка всех
активностей)
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
не
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
0
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Отсутствие
финансирования
Отсутствует
необходимое
оборудование.
Слабая
материальнотехническая база
Недостаточность
информационноресурсного и
программного
обеспечения.
116
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Наличие
3
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
46
Функциониров
ание школы
полного дня
привлечение
внебюджетных
средств.
• Осуществление
поиска источников
дополнительного
финансирования.
• Осуществление
поиска источников
дополнительного
финансирования.
• Осуществление
поиска источников
дополнительного
финансирования
• Осуществление
поиска источников
дополнительного
финансирования.
117
118
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственно
общественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственно
общественного
управления
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Базовый уровень
1.Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных
предметов.
2. Отсутствие победителей и призеров
ВсОШ на региональном и всероссийском
уровне
3.Отсутствие специалистов по оказанию
психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких специалистов
47
Планируемый результат,
описание
1.
Внедрено углубленное изучение 1
предмета
2 Наличие призеров и победителей
3. привлечены сторонние или обучены
внутрненние специалисты логопед,
дефектолог, тьютор
4. Разработаны и внедрены в
образовательный процесс локальные
акты по вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
2
Здоровье
3
Творчество
(психологов, педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
4. Разработанные ЛА по вопросам
организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью не охватывают все
вопросы организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
5.Отсутствие трансляции опыта работы с
детьми с ОВЗ .
6.Опыт работы с детьми
транслируется в СМИ
Недостаточная работа по
формированию мотивации
обучающихся к посещению школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических
средств.
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов (по
видам спорта)
3. Менее 10% обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
1. Отсутствие дополнительного
образования
по всем направленностям.
2. Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой форме,
3. Функционирование школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей)
Разработана общешкольная
программа по организации
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
2. Разработана система
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
48
с
ОВЗ
1. Проведено анкетирование по
потребностям дополнительного
образования с охватом детей до
80% в возрасте от 7 до 18 лет
дополнительным образованием.
2. Разработаны программы
дополнительного образования
разных направленностей с учетом
целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования детей).
3. Заключены договора с
организациями культуры и
искусства, кванториумами, центрами
«IT-кубы», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными организациями и
образовательными организациями
высшего образования и др.
4. Разработка/корректировка
план внеурочной деятельности на
основе методических рекомендаций
Минпросвещения России
4
Воспитание
5
Профориентация
6
Учитель. Школьная команда
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
Реализация программ краеведения
и школьного туризма
Отсутствие мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
1.Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителя-дефектолога, логопеда ,
социального педагога, обеспечивающих
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
1. Модель «Школа полного дня»
реализуется только в начальной школе
49
Реализация программ краеведения
и школьного туризма
1.Организация профессиональных
проб.
2. Проводятся совместные
мероприятия с родителями и детьми
по участию в профориентации
учащихся
Разработан для педагогов календарь
Активностей (очные и дистанционны е
конкурсы профмастерства)
1.Решен кадровый вопроса путем
привлечения учителя-дефектолога и
логопеда , социального педагога из
числа педагогических работников
школы.
1. Осуществлен анализ ситуации;
проведено анкетирование родителей
на предмет организации питания в
группе продленного дня.
2.Проведено анкетирование родителей
5-7 классов на предмет реализации
ГПД в основной школе
По итогам проведенного анализа выполнения предыдущих Программ развития школы стратегическим направлением развития МКОУ «Меркушинская
ООШ»: повышение эффективности образовательного процесса школы, условий и возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого обучающегося
в интересах формирования конкурентоспособной, социально ответственной, гармонично развитой, творческой личности выпускника школы на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций. Данное направление предполагает активное
вовлечение родителей в процесс развития школы в форме общественной составляющей управления и достижение цели успешной реализации выпускника школы
в инновационной экономике России. Развитие образовательной среды строилось как сетевое расширение сотрудничества школы с учреждениями г. Верхотурье
и Верхотурского района, в том числе техникума, Северного педагогического колледжа г. Серов. Предполагается сохранение уже достигнутого уровня качества
образования и его повышение за счет индивидуализации обучения детей, в том числе и обучающихся с ОВЗ ( по программам АООП для обучающихся с ЗПР и
УО ( вариант 1 и вариант 2). Существующая база здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды школы стала основой, на которой каждый
обучающийся сможет воплотить свою одаренность в высокие результаты деятельности, подтвержденные в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях, проектах
районного, краевого, регионального, всероссийского уровней.
Восемь направлений описания результатов самодиагностики:
1.
Знание: качество и объективность + результаты внешних диагностических процедур (анализ ВПР, ОГЭ диагностики уровня сформированности
ФГ в динамике за 3 года).
Направление «Знание» предусматривает предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования и гарантирует ему достижение
максимально возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной педагогики, предполагающих реализацию углубленного и
профильного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных образовательных ресурсов, обеспечение
объективной внутренней системы оценки качества образования.
2.
Воспитание.
Направление «Воспитание» предусматривает развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе,
формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
3.
Здоровье.
Направление «Здоровье» предполагает формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и психическое развитие,
социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
50
4.
Творчество.
Направление «Творчество» предусматривает создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной
реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта,
творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.
5.
Профориентация.
Направление «Профориентация» предусматривает сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере,
основанного на создании условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для успешного самоопределения и общей внутренней готовности
к разрешению проблем профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб, сетевых программ с колледжами и вузами, сотрудничества
с семьей, с участием работодателей и заинтересованной общественности в целях обеспечения социально-экономического развития и суверенитета России.
6.
Учитель. Школьная команда.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» предусматривает поддержку и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических
работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого
члена команды, постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе, направленных на
достижение общих целей наиболее эффективными и действенными способами.
7.
Школьный климат.
Ключевое условие «Школьный климат» предусматривает формирование уклада общеобразовательной организации, поддерживающего ценности,
принципы, нравственную культуру, создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу
доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство физической,
эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов
общества.
8.
Образовательная среда.Ключевое условие «Образовательная среда» предусматривает создание современной мотивирующей
образовательной среды как инструмента социализации детей, проектируемого совместно участниками образовательных отношений как пространство
развития обучающихся, создающего возможность их участия в принятии образовательных решений, формирующего инициативность, осознанность,
самостоятельность и ответственность, являющегося действенным инструментом становления субъектной позиции обучающихся.
Базовый уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения условий образовательного процесса в
общеобразовательной организации - Школе Минпросвещения России.
51
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
1.Реализация единых рабочих
программ по учебным
предметам, 1-9
классы
2.Обеспеченность
учебниками,
учебными пособиями,
дидактическими
материалами, в том числе для
организации получения
образования
обучающимися с
ОВЗ;
3. Наличие специальных
технических
средств обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
4. 100% педагогических
работников
прошли обучение (за три
последних
года) по работе с детьми ОВЗ,
по
обновленным ФГОС НОО,
ФГОС
ООО, ФГОС СОО.
5.Обеспеченность реализации
1.
Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
региональном и
заключительном
этапах.
2.Разработанные ЛА
по вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
не охватывают все
вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с
инвалидностью.
3.Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
4.
Недостаточная
работа
по
52
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
1. Заинтересованность
родителей
(законных представителей),
педагогов в результатах
образовательной деятельности, в
получении детьми
качественного
образования.
2.Наличие квалифицированного
педагогического состава.
3.Организация сетевой формы
реализации
общеобразовательных
программ с организациями.
4.
Реализация
изучения
предметов
на
углубленном
уровне.
1. Повышение требований к
образовательной деятельности
на нормативном, правовом,
методологическом,
содержательном и
методическом уровнях.
2.Повышение активности
родителей к участию в жизни
школы при недостаточном
уровне их педагогической
компетенции.
методических рекомендаций
по
материально-техническому
обеспечению реализации
ФГОС по
ФОП, ФАООП
формированию
интереса и мотивации
обучающихся
к
углубленному
изучению отдельных
предметов
5.Отсутствие
Здоровье
1. 100% обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием;
2. Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни;
3 участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском уровнях;
4. наличие победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или) всероссийском уровне;
Творчество
1.Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
муниципальном уровне;
специалистов
логопеда,
дефектолога)
1.Отсутствие
спортивного зала
2. Недостаточное
количество
реализуемых видов
спорта (1-4)
(
1. отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ;
53
1. Количество школьных
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
от 6 до 10 в год;
2. Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (6 видов
спорта);
3. 30% и более обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением.
4. Заключение договора с
организациями
имеющими
спортивный зал
1.Нездоровый и
малоконтролируемый образ
жизни семей.
2. Перегрузка
обучающихся урочной и
внеурочной деятельностью;
1.Оснащенность необходимым
1. Недостаточный уровень
оборудованием учебного
активности учащихся.
процесса;
2. Сетевое взаимодействие с
организациями дополнительного
Воспитание
Профориентация
2. Наличие победителей и
(или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад, конференций на
региональном уровне;
3. Функционирование
школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей).
1. Использование
государственных символов
при
обучении и воспитании;
2. Реализация рабочей
программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ;
3. Реализация календарного
плана
воспитательной работы;
Функционирование Совета
родителей;
4. Наличие советника
директора
по воспитанию и
взаимодействию
с детскими общественными
объединениями;
1.Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности
в школе;
2. Наличие и использование
2. Отсутствие сетевой
формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
образования.
1. Недостаточное
количество
реализуемых
программ краеведения
и
школьного туризма
1.Личностный потенциал
педагогов для реализации
программ внеурочной занятости
и
дополнительного образования
1 Недостаточный уровень
активности учащихся.
1. Отсутствие
соглашений с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
1. Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
Отсутствие
заинтересованности у
родителей в участии учащихся
в профориентационной смене,
в конкурсах
профессионального
мастерства
54
Учитель. Школьная
команда
дополнительных материалов
по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного
цикла;
3 Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях;
4. Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах
(онлайн)
и
тестированиях;
5. Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в
том числе о кадровых
потребностях современного
рынка
труда;
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий;
2. отсутствие
экскурсий в
организациях СПО и
ВО;
3. Отсутствие
посещений
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках;
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию;
самоопределения обучающихся.
2. Организация
профессиональных проб.
3. Расширение работы с
родителями в области их
участия
в профориентации учащихся.
профессиональнопрактической
направленности.
2. Снижение спроса на
образовательные услуги из-за
изменения потребностей и
вкусов потребителей.
1.Использование единых
подходов к штатному
расписанию;
2. Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования;
3. Развитие системы
наставничества»;
4. Наличие методических
советов
1Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ (не
55
1Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
1.Высокая загруженность
педагогов не позволяет в
должной мере организовать
участие в конкурсном
движении.
2. Наличие в коллективе
педагогов с традиционным
подходом к образовательному
процессу.
классных руководителей;
5.. Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
(за три последних года)
Школьный климат
1.Наличие в
общеобразовательной
организации
педагога-психолога
2. Наличие локальных актов
по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников образовательных
отношений;
менее 50%); по
инструментам
ЦОС;
2. Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания
(за три последних
года);
3Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой);
4.Участие педагогов в
конкурсном
движении.
1.Отсутствие в
общеобразовательной
организации
учителялогопеда,
2.Отсутстве в
организации
отдельного кабинета
педагогапсихолога
56
России от 27.08.2021 № Р-201;
2. Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
3. Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на профилактику
профессионального выгорания,
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций;
4. Участие педагогов в
конкурсном движении.
1.Отсутствие конфликтных
ситуаций между участниками
образовательных отношений,
Возникновение конфликтных
ситуаций между участниками
образовательных отношений,
незащищенность педагога
перед субъектами
образовательных отношений.
3. Полный охват
обучающихся
школы, принявших участие в
социально-психологическом
тестировании на выявление
рисков
употребления наркотических
средств
и психотропных веществ;
4.Комплексная программа по
профилактике травли в
образовательной среде;
Профилактике
девиантного поведения
обучающихся
5.Оказание психолого
педагогической помощи
целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной
жизненной ситуации; детям
сиротам и детям, оставшимся
без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям);
Образовательная
среда
1.Наличие локальных актов
школы,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов. Подключение
1. отсутствует
реализация модели
«школа полного
дня»
2.Отсутствие в школе
пространства для
57
1.Благоприятный школьный
климат.
2 Наличие современного
оборудования
1.Отсутствие финансирование в
рамках «Школа полного дня»
образовательной организации
к
высокоскоростному
интернету;
2. Предоставление
безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет;
3. Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя школа», в том
числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при
реализации основных
общеобразовательных
программ;
4. Использование
нформационнокоммуникационной
бразовательной
платформы «Сферум»;
5. Оснащение школы ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных организаций
учебных и неучебных
занятий,
творческих
дел;
библиотеки;
58
материально-технической
базой для
внедрения ЦОС;
6. Сформированы
коллегиальные
органы управления в
соответствии с
Федеральным законом «Об
образовании в Российской
Федерации»;
59
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2027 года. На основе проведенного анализа выявлены
следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
Оптимизация участия семьи в школьной жизни.
Совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
Организация сетевого партнерства по реализации образовательных программ, предметов, курсов, практик, проектов;
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Здоровье
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов;
Увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО.
Творчество
Разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления;
Увеличение охвата детей дополнительным образованием;
Активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня.
Воспитание
Организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
Сохранение традиций воспитательной работы школы.
Профориентация
Использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
Включение в план профориентационной работы участия в профессиональных пробах на региональных площадках региона.
Учитель. Школьная команда
Сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
Вовлечение педагогов в конкурсное движение;
Системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников.
Представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах.__
Школьный климат
100% охват обучающихся школы, в социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических
средств и психотропных веществ;
Образовательная среда
Реализация модели «школа полного дня» в основной школе
61
1
Знание
1.
Олимпиадно
е движение
2. Сетевое
взаимодейс
твие.
3. Инклюз
ивное
образовани
е.
4.
Углубленное
изучение
Создание
условий
для углубленного
изучения
предметов и
подготовки
призеров и
победителей на
муниципальном
этапе
ВсОШ.
Заключение
договоров по
сетевому
взаимодействию.
Разработать
локальные акты
по
обучению лиц с
ОВЗ,
инвалидностью
по
всем вопросам.
1. Участие
обучающихся
в
олимпиадном
движении на
всех уровнях
от школьного
до
всероссийског
о.
2.Заключены
договора с
предприятиям
и для
использовани
я
ресурсов
профессионал
ь
нопроизводстве
н
ной среды с
целью
20242027
Включение
заданий
олимпиадного
движения в
урочную и
внеурочную
деятельность;
Оказание
помощи
учителям при
создании
банка
олимпиадных
зданий.
Определение
сетевых
партнеров и
заключение
договоров
Изучены
потребности
определены
предметы
61
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
01.06.2023 №
415
"Об
утверждении
перечня
олимпиад и
иных
интеллектуальн
ы
х и (или)
творческих
конкурсов,
мероприятий,
направленных
на
развитие
интеллектуальн
ы
х и творческих
директор
1Наличие
призеров и
победителей
на
муниципально
м
ом этапе
ВсОШ.
Договор а с
сетевым и
партнерами
Изучение не
менее 1
предмета на
углубленном
уровне
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Перечень мероприятий
Сроки реализации
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Магистральное
направление, ключевое
условие
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Анализ
наличия
призеров,
победителей
олимпиад.
Договор по
сетевому
взаимодейст
вию.
Анализ
результатов
обучения .
62
2
Здоровье
1. ШСК и
ВФСК
«ГТО»
Диверсификация
деятельности
школьных
профессионал
ь
ного
определения,
осознанного
выбора
обучающимис
я
образовательн
опрофессионал
ь
ных
маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
3.Разработаны
и внедрены в
образовательн
ый процесс
локальные
акты по
вопросам
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю
3.Организова
но
углубленное
изучение
предметов
Диверсифика
ц
ия
способностей,
способностей к
занятиям
физической
культурой и
спортом,
интереса к
научной
(научноисследовательск
ой,
изобретательско
й, творческой,
физкультурносп
о
ртивной
деятельности, а
также на
пропаганду
научных знаний,
творческих и
спортивных
достижений"
20242027
Заключен договор
сетевого
взаимодействия с
62
Директор
Учитель
физкульту
Количество
мероприятий
по
Мониторинг
удовлетворе
нности
63
3
Творчество
Современна
я школа
4
Воспитание
Краеведен
ие
5
Профориентац Кадры
будущего
спортивных
клубов
– увеличение до
6и
более видов
спорта
в ШСК.
Увеличение
количества
учащихся,
принимающих
участие в ВФСК
«ГТО» и
получивших
подтвержденные
знаки «ГТО
Доля учащихся,
занимающихся в
кружках
дополнительного
образования 50%
и
более.
Расширение
программ
краеведческой
направленности
1.Определение
деятельности
школьных
спортивных
клубов –
увеличение до
5 и более
видов спорта
в
ШСК.
Не менее 10%
обучающихся
имеют знак
отличия
ВФСК
«ГТО»
образовательными
организациями
для использования
их материальнотехнических
ресурсов/помещен
ий.
Отбор
обучающихся
по возрастным
категориям на
сдачу
нормативов
ГТО
ры
формировани
ю ЗОЖ
Более 5 видов
спорта,
культивируем
ых в ШСК
Количество
знаков ГТО
(не менее
10%)
школьной
общественно
стикачество
м
работы ШСК
.Организован
о
взаимодейств
и
е в том числе
в
сетевой
форме
(заключение
договоров) с
организациям
и
культуры и
искусства,
«Точками
роста».
Реализуются
программы
краеведческой
направленнос
т
и (не менее 2)
1.Договор о
Разработка
программы
кружка.
Определени е
сетевых
партнеров и
заключение
договоров
Кадры ОУ,
сетевые
партнеры
Директор
Программы
ДОП
Монитори
нг
20242027
Разработка
программ по
краеведению
Кадры ОУ
директор
Реализация во
ВД программ
краеведения
Монитори
нг
2024-
Проведение
профориентац
Кадры ОУ
Предприятия/
директор
Участие во
внешних
Монитори
63
64
ия
6
Учитель.
Школьная
команда
Кадровый
потенциал
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональн
ые
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные
ресурсы).
2.Совершение
профессиональн
ых
проб и участие во
внешних
профориентацио
нн
ых
мероприятиях.
сотрудничест
в
е
2.Участие во
внешних
профориентац
ионных
мероприятиях
.
Обеспечение
непрерывного
профессиональ
нго ли
чностного
развития
педагогических
кадров
Рост
результативн
о
сти участия
в
профессиона
ль
ных
конкурсах
2027
ионных
мероприятий с
целью
профессионал
ьного
определения
обучающихся
организации по
сетевому
взаимодействию
Разработка для
педагогов
календаря
активностей
(очные и
дистанционны
е конкурсы
профмастерств
а
Кадры ОУ
64
профориентац
ионных
мероприятиях.
Директор Рост
результативн
о
сти участия в
профессионал
ьных
конкурсах
нг
Монитори
нг
65
7
Школьный
климат
Кадровый
дефицит
8
Образовательн Школа
ая среда
полного
дня
Формировани Штат
е
оснащен
благоприятног
о социального
климата
2024 Создан
кадровый
2027 резерв
Кадры ОУ
Провести
мониторинг
родителей по
выявлению
потребности в
открытии групп
продленного
дня
2025 Мониторинг
2026
Кадры ОУ
Проведен
мониторинг
родителей
по
выявлению
потребности
в
открытии
групп
65
Директор Привлечены Монитори
специалисты нг
из из числа
внутренних
сотрудников
Директор 100%
Монитори
родителей
нг
приняли
участие в
мониторинге
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Успешная реализация программы позволит сформировать и реализовать модель
современной
школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного
образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие,
здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности,
духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных
ценностей.
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий
всех
участников образовательных отношений по повышению качества образования,
рационального
использования возможностей сетевого взаимодействия с различными субъектами
(учреждения
дополнительного образования, учреждения СПО, библиотека, музеи, предприятия),
последовательного внедрения в обучение цифрового образовательного контента.
В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования
процессов
образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся,
совершенствования
системы управления образовательной организацией, ее образовательной
инфраструктуры и
школьного климата, достижения высокого уровня «Школы Минпросвещения
России».
№ п/п Магистральное направление
Полученный
Ожидаемый
результат
результат
(ориентир)
Знание
26 Базовый
30
1
Здоровье
12 Базовый
14
2
Творчество
11 Базовый
13
3
Воспитание
14 Базовый
16
4
Профориентация
6 Базовый
8
5
Учитель. Школьная команда
16 Базовый
18
6
Школьный климат
10 Базовый
13
7
Образовательная среда
15 Базовый
17
8
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
2 Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Локальные акты ОО
Наличие в соответствии с
Наличие в
требованиями
соответствии с
законодательства
требованиями
Некоторые локальные акты
требуют
корректировки, в том числе по
обучению
детей с ОВЗ.
Учебные кабинеты
6 учебных кабинета,
укомплектованных
ученической
мебелью, маркерной доской,
компьютером учителя,
интерактивной
доской (4 кабинетов),
Компьютерный
Кабинет на 5 рабочих мест,
класс
оборудован ноутбуками
Кабинет ОБЗР
Кабинет
оборудован
в
соответствии с требованиями
оснащения
Кабинет
труд Кабинет
оборудован
в
(технология)
соответствии с требованиями
оснащения
Образование
Высшее – 75%
Среднее-профессиональное
25%
Квалификационная
1КК – 50%
категория
СЗД – 25%
Наименование
ресурсов
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Работа
административной
команды
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Бюджет
68
4. Финансовые ресурсы
КПК
Финансовые средства
Молодые специалисты 25%
100%
Бюджет, внебюджет
68
Бюджет, внебюджет
Бюджет
Бюджет
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
ЗНАНИЕ
1. Создание условий для
подготовки призеров и
победителей
на
региональном
этапе
ВсОШ.
2. Заключение договоров
по
сетевому
взаимодействию.
3. Разработать локальные
акты по обучению лиц с
ОВЗ, инвалидностью по
всем вопросам.
4. Организовать
углубленное изучение
предметов
ЗДОРОВЬЕ
1.Создание условий для
занятия спортом
2.Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов –
увеличение до 10 и более
видов спорта в ШСК.
3.Увеличение количества
учащихся, принимающих
участие в ВФСК «ГТО» и
получивших
подтвержденные
ТВОРЧЕСТВО
1.Расширение
реестра
дополнительных
образовательных
программ, создание новых
мест для их реализации
Описание результата
1. Участие обучающихся в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
2.
Заключены договора
с
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
3. Разработаны и внедрены
в образовательный процесс
локальные
акты
по
вопросам
организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
4. Внедрено
углубленное
изучение 1 предмета
1.Заключен договор
сетевого взаимодействия
2.Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов –
увеличение до 10 и более
видов
спорта в ШСК.
3.Не менее 10%
обучающихся
имеют знак отличия ВФСК
«ГТО»
Количественные показатели
1. Наличие призеров и победителей на
региональном и заключительном
этапе ВсОШ.
2. Договора с сетевым и партнера ми.
3.100% Разработаны и внедрены в
образовательный процесс локальные
акты по вопросам организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
4. 5 класс изучает предмет
«География» на углубленном уровне
1.Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
2.Организовано
взаимодействие в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства,
«Точками
1.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ
2. Заключены договоры по Сетевому
взаимодействию с Сельским клубом
д. Лаптева, МКОУ «Кордюковская
СОШ»
1.Занятия проводятся в спортивном
зале
2.Более 5 видов спорта,
культивируемых в ШСК
3.Количество знаков ГТО
(более 10%)
70
ВОСПИТАНИЕ
Расширение программ
Краеведческой
направленности
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Совершение
профессиональных проб и
участие
во
внешних
профориентационных
мероприятиях
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ
КОМАНДА
Обеспечение
непрерывного
профессиональноличностного
развития
педагогических кадров
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Формирование
благоприятного
социального климата
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
Провести
мониторинг
родителей по выявлению
потребности в открытии
групп продленного дня
роста».
Реализуются программы
Краеведческой
направленности
Реализуются программы
краеведческой
направленности (не менее 2)
Участие во внешних
профориентационных
мероприятиях
Участие во внешних
профориентационных
мероприятиях
Рост
результативности Рост результативности участия в
участия
в профессиональных конкурсах
профессиональных
конкурсах
Привлечены специалисты Штат укомплектован полностью
из
числа внутренних
сотрудников
Проведен
мониторинг
родителей по выявлению
потребности в открытии
групп
70
100%
родителей
обучающихся
основной школы приняли участие в
мониторинге
по
выявлению
потребности в открытии групп
71
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(дд.мм.гг)
(показатель)
(дд.мм.гг)
ЗНАНИЕ
ОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ
Задачи:
1. Создание условий для подготовки призеров и победителей на региональном этапе ВсОШ
2.Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном движении
Включение
заданий Декабрь
1. Участие учащихся на
Наличие призеров и
олимпиадного движения в
региональном и
победителей на
2027
урочную и внеурочную
заключительном этапе
региональном и
деятельность; Оказание
ВсОШ 2.
заключительном
помощи учителям при
2. Наличие призеров и
этапе ВсОШ.
создании
банка
олимпиадных зданий
Ответственный
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Учителя
предметники
- Директор
Трапезникова
Ю.Г.
победителей на
региональном и
заключительном этапе
ВсОШ
ЗНАНИЕ
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
1.
Заключены договоры о сетевом взаимодействии
Определение
сетевых
партнеров и заключение
договоров
Исполнитель
Октябрь
2025
Договор
Количество
социальных
партнеров
ЗНАНИЕ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Разработать локальные акты по обучению лиц с ОВЗ, инвалидностью по всем вопросам.
71
Директор
Трапезникова Ю.Г.
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
72
1. Разработка
Комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Актуальная
информация на
официальном сайте
Школы.
Январь 2025
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ, а также
специальных
дидактических
материалов для
учащихся с ОВЗ в
соответствии с
рекомендациями
психологомедикопедагогической
комиссии.
2. Регулярно обновлять
информацию
на
официальном
сайте
Школы
-Программа
Рабочая группа
мероприятий по
Ответственный
обеспечению
сайт
доступности и
качества образования
учащихся с ОВЗ
и/или
инвалидностью.
-Адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы.
-Вкладки на сайте по
вопросам
обеспечения
инклюзивного
образования.
Директор
за Трапезникова
Ю.Г.
ЗНАНИЕ
УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ
Должность и ФИО работника ОО,
Организовать психолого-педагогическую диагностику по выявлению образовательных интересов и
ответственного за выполнение задачи
потребностей, способностей
2.
Организовать индивидуальную работу с родителями обучающихся по изучению образовательных
запросов и ожиданий.
.1Определить
1 сентября 2024
5 класс изучает 1 Изучение предмета на Учитель-предметник
Директор
потребность
предмет углубленно
углубленном уровне
Трапезникова
2.Разработать рабочую
Ю.Г.
программу
1.
ЗДОРОВЬЕ
ШСК и ВФСК «ГТО» Задачи:
1.
2.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших значки ГТО
.
72
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
73
Разработать программы Сентябрь 2025
курсов
внеурочной
деятельности
– увеличение до 6 и
более видов спорта
в ШСК.
Утвержденные
Отбор обучающихся по
возрастным категориям
на сдачу нормативов ГТО
Не менее 10%
обучающихся имеют
знак отличия ВФСК
«ГТО»
Количество знаков ГТО
Сентябрь 2024
программы
ТВОРЧЕСТВО
СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА Задачи:
1. Разработка дополнительных образовательных программ, создание новых мест для их реализации.
2. Доля учащихся, занимающихся в кружках дополнительного образования технической направленности 25% и более
Количество программ 2
Утвержденные
Разработка
Сентябрь 2024
дополнительных
Сентябрь 2027
программы
общеобразовательных
программ и
лицензирование.
Доля
учащихся, школьные
Функционирование
Сентябрь- май
творческие
занимающихся
в объединения- более 3
школьных творческих
2024-2025
кружках
объединений- более 3
дополнительного
образования 77% и более
Наличие договоров
Договоры
Сентябрьмай
Определение
сетевых
партнеров и заключение 2024-2025
Учитель
физической
культуры
Директор
Трапезниква
Ю.Г
Учитель
физической
культуры
Директор
Трапезниква
Ю.Г
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Учитель-предметник
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
Учитель-предметник
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
Учитель-предметник
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
договоров
ВОСПИТАНИЕ
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
КРАЕВЕДЕНИЕЗадачи
Реализация программ по краеведению
Разработка программ по Сентябрь-2025
краеведению
Разработаны
программы ВД по
краеведению
Утвержденные
Учителя
программы
предметники.
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
Должность и ФИО работника ОО,
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
73
74
КАДРЫ БУДУЩЕГО Задачи:
1. Совершение профессиональных проб;
2. Участие во внешних профориентационных мероприятиях.
1. Определение сетевых Сентябрь 2025
партнеров (предприятия,
организации)
в
ближайшем окружении
или
дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
2. Совершение
профессиональных проб
и участие во внешних
профориентационных
мероприятий
ответственного за выполнение
задачи
1. Договор о
сотрудничестве.
1. Договор
сотрудничестве.
о Директор
Трапезникова Ю.Г.
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
2. Участие во внешних 2. Участие во внешних
профориентационных
профориентационных
мероприятиях
мероприятиях
3.
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ Задачи:
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях
по обмену передовым педагогическим опытом
В течение
Доля
педагогических Охват КПК не менее
реализации
работников
80%
Повышение
программы
Трансляция опыта не
квалификации,
Трансляция опыта
менее 50%
74
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Директор
Трапезникова Ю.Г.
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
75
Доля
педагогических Наличие победителей Директор
работников
(призеров)
на Трапезникова Ю.Г.
региональном уровне
Участие педагогов в В течение
конкурсном движении
реализации
программы
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
КАДРОВЫЙ ДЕФИЦИТ Задача
Формирование благоприятного социального климата
2024-2027г
Доля специалистов
Привлечение
специалистов из
числа внутренних
сотрудников
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
100%
ШКОЛА ПОЛНОГО ДНЯ Задачи:
Провести
мониторинг
родителей по выявлению
потребности в открытии
групп продленного дня
Сентябрь 2025
100%
родителей Справка
приняли
участие
в
мониторинге
75
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
Директор
Трапезникова Ю.Г
Директор
Трапезникова
Ю.Г.
Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
Директор
Классные
Трапезникова
руководители
Ю.Г.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Официальный сайтдля размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
стопкоронавирус.рф 
Министерство образования Свердловской области 
